家庭および学校での子供の義務（年齢別） - エコノミア - 2025

家庭や教室での子供たちの義務を知ることは、それが教育し、良い価値を植え付けるための最良の方法の1つであるため、重要です。この記事では、いくつかの最も重要な義務と責任を年齢層別に分けて説明します。

今日では、家に子供がいる親が、助けにならない、散らかったものを拾わない、学校でうまく振舞わないなどの不平を言うのを聞くのはよくあることです…学校などの他の状況や状況に。

あなたが彼に責任と義務を与えるために若い年齢から始めないならば、彼が成長するとき、彼はこのタイプの義務を内面化することが難しいことに気付くでしょう。私たちが通常抱える問題は、彼らが何ができるか、何ができないか、何歳であるかを正確に知らないということです。

子供たちは妊娠することを求めなかったし、彼らを持っていることに決めたのは両親であるので、子供たちは両親に費用を支払う必要はありません。

両親は、金銭的に、または老年期に「見返りに」支援されることを要求することによって、子供たちに「投資」の費用を支払うように要求する権利を持っていません。

この考え方は、子どもたちに不快感をもたらすだけであり、人生を楽しんだり、家族の葛藤を引き起こしたり、極端な場合には子どもの虐待や怠慢を招くことはありません。

子供時代に責任と義務を与えることは、子供が一人で機能し、自立し自立する方法を知っているように、肯定的なものと見なされるべきです。

子供は大人の決定の結果であり、大人は自分の選択が結果をもたらすことを認識している必要があります。

自宅での義務と責任

親としてこのような状況に直面したとき、私たちが子供に何を求めているのかが彼/彼女の年齢によるのかどうかについての疑問がしばしば思い浮かびます。

私たちがこれらの質問をするのは普通のことです。私たちが心に留めておく必要があるのは、子供にできることを子供から要求できるだけであり、子供の発達のさまざまな段階を考慮に入れた場合にのみ子供がそれを行うことができるということです。

自宅でできるタスクを年齢層で割ると、次のようになります。

2〜3年

この年齢の子供は、命令と禁止事項を通して働くことができるので、行動が起こっている間、大人は彼らと一緒にいなければなりません。

子供の年齢が低いため、彼は大人の監督の下でのみ作業でき、なぜ彼が何か正しいか間違っているかを区別しません。

彼らができる活動は、テーブルナプキンを入れて集める、花に水をやる、スリッパを置くなどです。

つまり、多くの労力を必要としないシンプルで明確な活動です。

3〜4年

発達のこの段階にある子供たちは、報酬や罰を通して行動することがよくあります。通常、彼らは周りの大人の行動を観察し、発生した状況で後でそれを模倣します。

この年齢では、彼らは自分の物を整理することができるので、私たちは彼らに部屋をある程度きれいに保つように頼むことができます。

テーブルの設定を続けることもできますが、今回はナプキンだけではありません。彼がもう少し自治を持っていたとしても、大人が彼がするさまざまな活動に同行することが重要です。

4-5年

この時代は、信頼して自宅で一人でいくつかの活動をさせてもらうことが重要です。小さい頃から少しずつ紹介してきたり、テーブルを片付けたり、部屋を片付けたりする活動…

この年齢の子供は大人を喜ばせ、奉仕したいと思うので、彼らには責任ある取り組みがあります。さらに、前のステージと同様に、相互作用するさまざまなコンテキストでの大人のアクションを引き続き模倣します。

5-6年

子供がこの年齢になると、運動やほこりの掃除、学校の服の準備など、必要なものを見つけるなど、より責任のある家事に参加させることができます。

この時代から、いくつかのルールを同化し、それらを尊重することができ、それはまた、意識の感覚を呼び覚ます。しかし、彼はまだ大人が彼の行動の何が正しいか間違っているかを彼に伝える必要があります。

6〜7年

彼は彼に与えられた命令を問題なく実行することができます。また、与えられたお金を管理して節約を始めることもできます。学校や友達の家など、身近で近所の近所を移動できますが……

彼は大人を真似し続けているので、私たちの行動は私たちが彼らに課す規則に従っていることが重要です。

8年

この年齢で、彼はすでにより自立し始めています。つまり、彼はより自律的になり始めています。また、あなたの意図に応じて、あなたの衝動を制御することができます。

彼は自分の時間と活動を制御することができるので、彼はすでに自分自身を整理することができます。また、彼は通常、両親が彼に支払いとして提供するお金も制御します。

これにより、学校に一人で行く、入浴する、または朝食を準備するなどのアクションを送信できます。

9-11歳

それは非常に自律的であり、あなたの素材、あなたの服、さらにはあなたの節約を整理することができます。この年齢では、私たちが提案する家事を大事にすることができます。あなたは自分の行動に対して報われることを好みます。

11-12歳

あなたは何か間違ったことをしたときを知る能力があり、これらの行動がもたらす結果を知ることさえできます。

責任感も身に付いているので、自分の責任を正しく果たそうとする。

13-15歳

彼らは思春期の最初の年であり、彼らはより反抗的になり、友人のグループに優先権を持ち始めます。

この年齢では、家庭で誰が権限を持っているか（親）を子供たちに知らせることが重要であり、特定の規則を尊重する必要があることを理解してください。

最も重要な責任は、勉強-学校に行く-家事の手伝い（食卓の準備、部屋の片付け、ゴミの捨て方…）、そして彼女が外出し始めたら、両親と同意したときに家に帰ることです。

15-18歳

この年齢では、思春期の子供は13〜15歳のときと同じ規則に従う必要があり、規律を教えるために特に重要です。

衝突を避けるために、ルールは口頭で伝えられるか、書き留められる必要があります。スーパーマーケットでの買い物や、機能することを教える他の用事などのより責任のある仕事は、青少年に委任される場合があります。

一方、青少年の安全のためには、家への出入りの時間を管理し、位置を特定することが重要です。

しかし、過度のコントロールによるいじめは否定的であり、思春期の若者が親と連絡を取りたくないことをもたらします。

青年が友達と一緒にいる場合、1つの解決策は、彼または彼女に大丈夫であると言うために特定の時間に電話またはテキストを送るように頼むことです。そうすれば、自発的にそれを行うでしょう。

以下は、各ステージで実行できるアクティビティの要約表です。

子供が家庭で助けるためにできる多くの責任と義務があります。

年齢に応じて彼らが実行できるエクササイズのアイデアを得られるように、例としていくつか番号を付けました。

学校での義務と責任

次に、学校の状況における子どもの責任と義務を段階的に提示します。

3年

彼らは教師の命令に従うことができます。場合によっては、自宅から学校に持っていく物や物を担当することもあります。

最後に、先生がクラスメートと忙しいときに、クラスで順番を待つことができます。

4歳で

あなたは学校の中で、そして裏返しから、または逆にさえ、用事を実行することができます。つまり、私たちはそれを通して、または彼女のバックパックまたは彼女の資料のいずれかに置かれたメモを通してさえ、教師と通信することができます。

5〜6年

この年齢の子供たちは、自宅で表示するために宿題をするのが好きですが、正しく理解するには指示が必要です。

彼の能力の感覚を発達させるために、私たちは彼にこれらの活動の積極的な強化を与えることが重要です。

7歳で

彼は学用品やバックパックを整理することができます。したがって、習慣やルーチンを作成するためには、それを実行するスケジュールを持っている必要があります。彼はまだ大人が彼に提案するタスクについての指示を必要としています。

8歳の時

大人があなたを監督し、宿題の責任がある場合、時間を割り当てることができます。私たちがあなたに助言し管理する場合でも、私たちはあなたにあなたの時間を配分することを許可することが重要です。

9歳の時

学校では通常、クラスやクラスメートを楽しんでいるので、自分の仕事に満足しています。

さらに、彼は教材を準備することができ、時間通りに学校に行こうとします。彼はまた、問題なく規律を受け入れ、クラスのルールに従います。

10歳の時

教師は役立つソーシャルタスクを送信できます。この年齢では、彼は通常、プレイできるように早く宿題をやりたいと思っています。そのため、彼はまだ研究にあまり責任がなく、警戒が必要です。

最後に、自分で考えていて、どの質問にも満足していないため、通常はグループでよりよく働くと言います。

11歳の時

一般に、彼らは通常、自分のタスクと義務を担当します。彼はまた教師に対して批判的であり、研究によって動機付けられています。最後に、彼は物理的および社会的環境の知識についての好奇心を示しています。

12歳で

通常、成績や試験に大きな懸念を示します。彼はまた、疲労の原因となる仕事を拒否し、学習を楽しみ続け、グループでよりよく働きます。

以下に、要約として、年齢グループに基づいて子供が学校にいる責任と義務を示します。

家庭で責任感と義務感を身につければ、子供たちは学校の仕事に苦労することはありません。

結論

親と教育者として、私たちは子供が学校と家庭の両方で彼らの義務と責任を果たすことを彼らに要求するときに発達段階に適応することが重要です。

できることは年齢別に分類してありますが、それぞれの子はそれぞれのペースで進みます。

このため、私たちは、子供たちが欲求不満を感じずに活動を実行し、自分の自尊心に影響を与えることができるように、それぞれの子供に個別に適応することが重要です。

親として、私たちは自分の行動と約束の両方に一貫していなければなりません。つまり、子供は自分が発達させなければならないさまざまな状況で私たちの行動を真似するので、子供に課した規則を尊重し、それらを遵守する必要があります。

参考文献

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