学習率は、人々が新しい知識や技能を習得することができたで異なる速度です。これは、教育、仕事の成功、個人の満足度などの領域でパフォーマンスを予測する上で最も重要な要素の1つです。
知性と密接に関連しているにもかかわらず、学習リズムは常にこの要因と相関している必要はありません。したがって、非常に知的な人は、これが最も一般的ではありませんが、学習速度が遅いまたは中程度である可能性があります。
ソース：pexels.com
学習率は一般に、低速、中程度、および高速に分類されます。人口の大多数は中等度を示しますが、個人に多かれ少なかれ学習する機能を与えることができるさまざまな要因（生物学的および社会的の両方）があります。
有名な発達心理学者のジャンピアジェは、主に子供たちの知識獲得プロセスの研究における彼の研究のおかげで、リズムの学習について話すときに一般的に引用されます。ただし、このトピックに関するデータはまだ高度に開発されていないため、これについてはさらに調査が必要です。
ピアジェによるリズムの学習
ジャンピアジェは、学習研究における先駆的な心理学者の1人であり、知識を習得する速度に違いがある理由を説明しようとした最初の人々の1人でした。
彼にとって、リズムの学習は、子供たちが世界についての知識を変える3つの基本的なプロセスと密接に関連していました。
ピアジェは、子供たちは同化、調節、バランスという3つのツールを使用して知識を増やすと信じていました。3番目は、最初の2つのバランスをとる役割を果たし、学習率に最も影響を与えるものです。次に、それぞれの構成を確認します。
同化
ピアジェの学習理論の背後にある主なアイデアは、人々（子供と大人の両方）が、世界を理解するために使用する一連のスキーマを持っているということです。
新しい情報が提示されたときの最初の傾向は、それをすでに心の中で形成した対応するスキームに同化しようとすることです。
同化プロセスは、私たちに提示された情報が以前に私たちがすでに持っていたアイデアと大きく矛盾しない場合にのみ機能するため、欠点があります。
しかし、それは子供たちが学習の各段階で使用する主要なツールであり、私たちが日常生活の中で大人として使用し続けているツールです。
宿泊施設
順応のプロセスは、ある程度、同化のプロセスの逆です。これは、私たちが受け取った新しい情報が、すでに考えていた計画と大きく矛盾するときに発生します。
これが起こると、「認知的不協和音」として知られる現象が発生し、それによって、私たちがすでに知っていると思っていたものに新しい情報を取り入れようとする傾向が生じます。
しかし、この不協和音が十分強い場合、その人は自分の信念と考え方を変更して、発見した新しい現実に適応するしかありません。
ピアジェにとって、宿泊施設のプロセスが発生すると、個人は新しい思考の段階に進みます。これは、子供たちが認知発達を達成する主な方法です。
バランシング
バランスは、他の2つを組み合わせる責任がある力です。個人が既存のスキーマをできるだけ長く維持する傾向があるため、主に同化を使用して、新しいデータを理解しようとします。
バランスは、一人一人の学習リズムに影響を与える主な要因です。一部の個人はスキーマを長期間維持することができますが、これは学習の速度が遅いことを意味しますが、他の人は自分が知っていることをより簡単に再考し、順応性をより流暢に使用します。
したがって、個人が認知のバランスを維持する必要性が少ないほど、一般的に学習しやすくなります。ただし、その後の調査では、これが学習率に影響を与える唯一の要因ではないことが示唆されています。
分類
以前に見たように、学習リズムは通常3つのタイプに分類されます：遅い、中程度、速い。人口のほとんどは適度なリズムを持っていますが、3つのタイプの分布はガウスベルを形成すると考えられています。つまり、個人の大部分が中心にいますが、極端な人もいます。
以下では、3つの学習リズムのそれぞれの最も重要な特性について説明します。
学習ペースが遅い
この学習率の人は、通常と考えられる速度で知識を習得するのが難しいです。
多くの場合、これらの個人は、記憶障害、注意力と集中力の問題、論理、推論、その他の関連スキルの問題などの問題を抱えています。
ただし、遅い学習ペースは、必ずしも何らかの認知または発達上の問題に関連している必要はありません。
実際には、言葉や記憶の領域でのみ問題を抱えているが、それ以外の点では仲間と同じ速度で発達する子供たちの多くの事例があります。
学生時代に発達速度が遅い人々が直面する主な困難は、彼らが他の仲間に追いつくのが非常に難しいことです。これは、学校の失敗からやる気の欠如や自尊心の低下まで、あらゆる種類の問題を引き起こす可能性があります。
このため、世界中の多くの場所で、学習ペースが遅い個人は、この特性に苦しむ困難を緩和するために特別な注意を払う必要があると考えられています。
適度な学習ペース
ほとんどの個人はこのグループに属しています。学習率が中程度の人は、通常の速度で新しい知識やスキルを習得できますが、他の人よりも熟練している分野もよくあります。
通常、適度な学習ペースを持つ個人は、正式な教育システム内で良い結果を達成するために意識的な努力をしなければなりません。
これは、彼らの能力は合格して彼らの学習目標を達成するのに十分であるが、彼らは自分の側で仕事をせずにそれを達成することができるほど十分に進歩していないからです。
一般的に、学習ペースが中程度の子供は、見た目とは逆に、教育システムの問題が最も少ない子供です。これは、正式な教育が彼らのために設計されているため、彼らは通常、学問レベルの教室への統合のレベルで問題を抱えていません。
速い学習ペース
学習のペースが速い個人は、少ない労力で、他の人よりも早く新しい知識、態度、スキルを習得できます。人口のごく一部のみが、このグループ内で検討できる学習能力を持っています。
学習ペースが遅いグループの場合と同様に、このカテゴリの個人は、平均に関して認知の違いを示す必要はありません。実際、彼らは一般的に他のものよりもはるかに発達したいくつかのスキルを持ち、特定の特定の領域でのみ優れていることができます。
ただし、多くの場合、学習速度が速い人には、この現象を高い認知能力に関連付ける他の特性があります。したがって、一般に、より簡単に学習できる個人は、才能があるとマークする一連の特性を持つ傾向があります。
見た目とは逆に、学習ペースが速い人は、教育システム内で深刻な問題を抱える傾向があります。
これは、知識を習得するのが非常に簡単なため、仲間に追いつく必要があるために飽きてしまい、その結果、動機、欲求不満、およびあらゆる種類の問題に欠けるためです。
学習率を測定する手段
リズムの学習に関する理論は十分に開発されていないため、この特定の能力を個別に測定できるツールはありません。
ただし、従来のIQテストでは、人が遅いグループ、中程度のグループ、速いグループのいずれに属しているかについて、かなり正確な指標が得られることがわかっています。
インテリジェンステストでは、流動的または一般的なインテリジェンス、または結晶化されたインテリジェンスのいずれかを測定できます。これには、生涯を通じてすでに習得した知識も含まれます。多くの研究者は、最初のタイプに焦点を当てたテストが学習率を最もよく測定するものであると信じています。
例
これらのグループに限定されているわけではありませんが、異常な認知能力を持つ人々の場合を例にとれば、ゆっくりとした学習と速い学習のリズムがよりよく理解されます。
たとえば、ボーダーラインインテリジェンス（IQが70未満）の人は、新しいアイデアを獲得したり、態度を変えたりするために、標準型の個人よりもはるかに大きな努力をしなければなりません。一方、能力の高い人（IQが135を超える人）は、新しい知識を習得するのにほとんど困難はありません。
参考文献
- 「ジャン・ピアジェの認知発達理論」：単に心理学。取得日：2019年6月4日、Simply Psychology：simplypsychology.org。
- 「リズムを学ぶ」編集委員会。取得日：2019年6月4日、エディトリアルDismes：editorialdismes.comから。
- 「子供がリズムを学ぶことを尊重する」：幼児期。取得日：2019年6月4日、Children's Stage：stageinfantil.comから。
- 「リズムの学習」：EcuRed。取得日：2019年6月4日、EcuRedから：ecured.cu。
- 「リズムと学習スタイル」：教育的トレーニング。取得日：2019年6月4日教育トレーニング：formacionpedagogicaapares.blogspot.com。