包括的な教育：特性とその達成方法 - エコノミア - 2025

総合的な教育は、アイデアやアクションの世界に基づいて準備するために、個々のすべての機能の開発を必要とします。身体的、精神運動的、認知的、精神的、社会的感情的、言語的能力を高め、個人的、社会的、仕事、文化的領域に効率的に挿入できるようにすることを目的としています。

このタイプの教育は、体験的な性質を持つことを特徴としています。つまり、知識は実践を通じて獲得され、個人の特定の強みを開発および促進することが可能であるため、個人の能力の向上と特別なつながりがあります。

包括的な教育を通して、その目的は、とりわけ、認知能力、言語能力、運動能力を発達させることです。出典：pixabay.com

さらに、総合教育の重要な部分は、個々の学習対象と彼の環境との間に存在するフィードバックです。統合的なアプローチの下で訓練を受けることで、人は、自分のコンテキストを構成するさまざまな要素とより直接的かつ深く対話することができます。

プロセスとしての教育

教育と学習のプロセスは、体系化された方法で識別および実行する必要がある一連の段階で構成されます。

このトレーニング手順の開始点は、環境に関連し、それを見て、存在するものに気づくことです。これらすべては感覚を通して知覚され、特定の時間に空間を占有します。

私たちを取り巻くオブジェクトを把握する方法は、私たちがそれらと確立する関係によって決まります。

これにより、次のフェーズ、つまり他のフェーズとの交換を伴うフェーズが発生します。その他の個人との間に、絆の発達を可能にし、言語に道を譲る行動に同意することができる関係が生成されます。言語、それを通じて各人が彼らの周りの世界についての考えを表現するコミュニケーションプロセス。

トレーニングプロセスにより、人間はコンテキストのさまざまな要素と自分との関係を理解できるようになります。すべてのイベントには原因と結果があり、実行されたアクションが重要であることを理解することもできます。

したがって、包括的なトレーニングでは、個人が現実のさまざまな領域を関連付け、自分自身で行動できるようにします。これにより、健康的で論理的、合理的で豊かな関係を確立し、感情的知性をサポートし、自然に環境に組み込むことができます。 。

特徴

行動、意志、知識の発達を指向

包括的な教育は、個人が自分自身を知り、他者と積極的に関係し、後で彼を特定の環境に置く知識の領域を発達させるツールを所有するために、行動、意志、知識を発達させなければならないことを確立します。

体験型

教育と学習のプロセスは、環境を持つ個人とその仲間との経験から始まることが重要です。

必要な調査と実験を行って、自分の可能性を最大限に活用する方法に関する回答を提供する必要があります。

個人への影響

包括的な教育は行動し、個人の思考や行動に直接影響します。人のさまざまな能力が発達し、反射と仕事を通じて彼らの才能を表現するための理想的な環境を作り出すことができます。

クリエイティブ

このタイプの教育では、独自の新しいアイデアを生み出すことができます。アイデアとコンセプト間の連想プロセスを促進します。

構成主義者

包括的な教育方法論は、想像力と創造的なプロセスを刺激することを目指しており、行動を通じて学ぶことを奨励しています。

直感的

統合教育プロセスでは、観察と自分の能力の使用の両方が問題の解決を可能にします。あなたは目的を達成するための他の方法を提案することを学びます。

刺激的な

個人は、さまざまな要素に刺激されて、新しい学習体験の知識を深めたいと思う動機を発見します。

フィードバックを求める

包括的な教育を受けた個人は、交換を充実させ相互関係を促進する貴重な情報を取得し、学習を促進する人と教育を受ける人の間のつながりを強化する感情的なつながりを生み出します。

それを達成する方法は？

バランスを促進する

各人がそれぞれの発達の異なる側面でバランスの取れたトレーニングを受けることが重要です。

このおかげで、スキルを習得し、社会のさまざまな領域内のポジションを選択するための最良の機会を提供する能力を開発するためのガイドとなるツールと教育システムにアクセスできます。

学習者の能力から

生徒の意見を聞く方法を知ることは非常に役立ちます。これにより、彼を教育する最も効果的な方法を簡単に特定できます。

学生が自分の能力を実践できる活動を行うことは非常に役立ちます。これらの経験に基づいて、包括的な教育を提供するためにどの要素を強化する必要があるかを決定することができます。

学習時間を尊重する

それぞれの子供は、学習する独自のペースを持つ宇宙であることを理解することが不可欠です。

同様に、あなたは自分の好みや能力を探求し発見できる、学習に役立つ環境が必要です。

創造性を促進する

創造性を刺激し、学生は他の人と自分自身の両方を愛し、尊重し、尊重するように教えられなければなりません。

また、トレーニングプロセスを時間を超えて体験し、個人に批判的かつ評価的な可能性を提供し、ソリューションを提供し、環境をポジティブな方法で変革する新しい創造的なアイデアを生み出すことも重要です。

建設的なアプローチを適用する

学生が自分の成果と成果に満足を見つけることは非常に重要です。彼らは失敗やルール違反で罰せられないが、これは彼らの士気を損なうことを意味することなく、すべてが結果をもたらすことを理解する。

それらを変化の要因にして、新しい能力に自然な形で適応させて、彼らが能力のおかげで参入できるすべての分野で統合的な発展を得ることが目的です。

自立を強調する

また、コミットメントや自由などの価値観を促進する必要があります。包括的なトレーニングでは、学生の自己決定と自立を促進する必要があります。

強力な基準を作成する

メディアはあらゆる種類の多様な情報で市民を攻撃しているため、現在、子供や若者がしっかりとしたトレーニングを楽しむことが不可欠です。

この情報の雪崩には、発散するアイデアと非常に対照的な意見が含まれます。これらの意見には、消費者が情報を明確に識別できるようにする高い基準が要求されます。

包括的な教育は、個人が厳密に考え、理性から説得するように導く必要があります。

感情的、情動的、認知的、心理的、および精神的なプロセスの間のバランスを確立し、明快で明快な意思決定を行い、環境の道徳や慣習と一致した方法で行動できるようにする必要があります。

参考文献

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