- 注目度を高める活動
- 1.ストーリーを教えて
- 2.私たちはミュージシャンです！
- 全体的および細かい運動能力を向上させるための活動
- 3.その形状は何ですか？
- 4.列を切ってボールを作る
- 5.バッグにはいくつのオブジェクトが入っていますか？
- 6.ボールをフープに通します
- 言語を強化する活動
- 7.私たちは俳優です！
- 8.昨日は何をしましたか？
- 自律性を育成する活動
- 9.市場に行こう
- 10.どれくらいの価値がありますか？
ダウン症の子供たちのスキルを向上させるのに役立つ活動のリストを以下に示します。ダウン症の学生や子供がいて、スキルを磨きたいですか？日々の生活に必要なスキルを伸ばすのに役立つ多くのエクササイズがあります。
彼らが完全に習得したスキルの活動を実行するだけでなく、個人の可能性に到達するためにそれらを改善するために問題を提示する他の活動も実行することが推奨されます。
注目度を高める活動
将来の完全な自律性を達成し、他の人の助けを借りずに必要な活動を実行できるようにするには、十分な注意が必要です。これは誰にとっても非常に重要ですが、障害を持つ人にとっては決定的です。
ダウン症の子供たちの注意を促すのに役立つ2つのエクササイズは次のとおりです。
1.ストーリーを教えて
手順：子供の注意力を向上させたい場合に実行できるアクティビティの1つは、子供たちにストーリーを伝え、主人公と何が起こったかについて質問することです。
これを行うには、彼らが好きで、彼らを好奇心をそそる物語を選ぶ必要があります。通常、寓話はより楽しくなる傾向があり、道徳から学ぶこともできます。
先生が物語や寓話を語り終えたら。子供たちに質問をして、その話を聞いて理解したことを確認する必要があります。このため、次のような質問があります。主人公は誰ですか？彼の名前は何ですか？彼に何が起こりましたか？彼らは私たちが理解の度合いを知るのに役立ちます。
素材：物語と寓話。ここでは寓話のリストを見つけることができます。
ヒント：先生がストーリーを語っている間、先生はキャラクターの役割を引き受けて声を変える必要があります。これは、アクティビティをより面白くし、子供たちの好奇心を刺激するためです。子供たちの学問レベルと理解レベルに応じて、関連する質問も挿入されます。
2.私たちはミュージシャンです！
手順：音楽は、ダウン症候群の子供たちの注意力の発達と改善に役立ちます。それを動作させる最もおかしい方法の1つは、歌を聴くことです。子供たちはそれを聞きながら、リズムに合わせて拍手したり、ジャンプしたり、手を上げたりするなど、さまざまな練習をしなければなりません。
理想は、リズムが異なるさまざまなスタイルの音楽を入れることです。このタイプのエクササイズは、トライアングルやドラムなどの打楽器でも実行できます。彼らはそれらを音楽のリズムに合わせて演奏するという考えは同じだろう。
私がこの活動を実行するためにいつも使用していた分布は、子供が円を描くように配置されていることです。これにより、子供たちはより快適に音楽のリズムに合わせて動くことができます。それらのいずれかが失敗した場合、それらは排除され、仲間が活動を実行するのを助けます。
資料：この方法で活動を行うことを希望する場合の楽器。
ヒント：アクティビティをよりダイナミックにするには、ゆっくりとしたリズムの曲から動きのある曲まで、さまざまなタイプの曲を散在させることをお勧めします。これにより、難易度が上がります。
全体的および細かい運動能力を向上させるための活動
ダウン症候群の子供は、指と手の筋肉を強化するために細かい全体的な運動技能を実行する必要があり、したがって、自律性を高めるためにあらゆる種類の動きを実行することができます。使用できるいくつかの演習は次のとおりです。
3.その形状は何ですか？
手順：このアクティビティは通常非常に簡単で、子供たちが資料を適切に取り、自分たちが探しているものを強制的に使用するのに役立ちます。千枚通しでは、どのような種類の図面であっても、以前に用意したさまざまな図面カードの輪郭に点を打たなければなりません。私は通常、塗り絵にある典型的なものを使用します。
彼らが言うには、彼らは図面の等高線に沿って離れずにポイントしなければならないという考え方です（ポイントとポイントの間の距離は多少離れます）。誰もが輪郭を点線で描いたら、彼らは私たちに現れるオブジェクトの形を教えなければなりません、または彼らが動物であるか、服を着ている人々でさえさえ。
材料：このアクティビティを実行するには、パンチ、コルク、およびそれらが点在する必要がある図面を使用する必要があります。
分布：このアクティビティでクラスを制御するために、子供を大きなテーブルに置いて、その動きを監視できるようにすることをお勧めします。
ヒント：千枚通しをするのが初めての場合は、先端を傷つけないように、どのように握って使用するかを説明する必要があります。一方で、ほとんどの場合、それがどのように機能するかを説明するだけでは十分ではないので、それを示す必要もあります。
アクティビティの開始時に、彼らは作業指示なしに多くのタップを実行するので、少しずつ行って図面のどこかから開始する必要があることを示すことが重要です。
4.列を切ってボールを作る
手順：生徒の精神運動能力を向上させるために実行できるもう1つのアクティビティは、以前に描いた線に沿って新聞紙を水平に切ることです。
これにより、はさみの持ち方や使い方を学ぶことができます。さらに、彼らは以前にマーカーでマークした線をたどることもでき、注意と調整を改善します。
彼らが新聞をすべて切り取ったら、彼らは異なるサイズのボールを作るためにストリップごとに行かなければなりません。これにより、指や手首に新しい動きを取り入れたり、細かい運動能力を正しく発達させたりすることができます。
その後、これらの紙のボールを使用して図面を装飾し、細かい運動能力に取り組む別のアクティビティを実行できます。
材料：新聞、はさみ、マーカー、接着剤。
ヒント：千枚通しの取り扱いと同様に、ハサミの正しい使い方を説明して、ハサミが怪我をしないようにする必要があります。空間の適切な配分により、常に動きを制御することができます。
5.バッグにはいくつのオブジェクトが入っていますか？
手順：子供たちはいくつかのグループに分けられます。次に、彼らはそれらを数える間、彼らが取り出してテーブルに置く必要があるさまざまなサイズのオブジェクトが入ったバッグを配布します。
オブジェクトをカウントして取り出す前に終了したグループが勝者となるので、そのメンバーは、休憩所で遊ぶおもちゃやオブジェクトの1つを選択できます。
材料：このアクティビティに必要な材料は、クラスオブジェクトまたはおもちゃです。重要なことは、運動能力を発揮するためにサイズが異なることです。
ヒント：天候を監視し、平等な条件があることを確認するために、教師はこのアクティビティに歌を添える必要があります。一方で、活動中に互いに助け合うことができるように、子供たちを混合グループおよび異なる認知レベルに分けることもお勧めです。
6.ボールをフープに通します
手順：私が全体的な運動能力に取り組むために通常行うもう1つの活動は、「ボールをフープに通す」ことです。子供は2列に配置する必要があり、1つずつ順番に壁に配置されたボールの1つを取り、対応するリングからボールを打ちます（ボールはリングの色と同じになります）それらを渡す必要がある人）。
このように、私たちはまた、横断的な方法で色に取り組んでおり、活動はより楽しくなります。
材料：異なるサイズと色のリングとボール。
ヒント：教師は、ボールとフープを動かして、どのフープのペアがどのボールであるかがわからないようにしてください。あなたが知ることができる唯一のことは、その色によってです。
言語を強化する活動
言語は、ダウン症の人々が自律性を適切に発達させるために適切に発達させなければならない重要なスキルです。したがって、言語の使用を伴う活動を実行することが不可欠です。次に、2つのアクティビティを示します。
7.私たちは俳優です！
手順：言語を使用するために実行できるアクティビティの1つは、各学生が紙を持って小さな文章を言う小さな劇場です。これらの小さな物語は、彼らが解釈しやすくするために、日常生活からのものでなければなりません。
たとえば、友達とのボーイフレンドの話、彼らが買った服などです。この方法はコストが低いため、このアクティビティはペアで行うことをお勧めします。ただし、生徒がグループで介入できる場合は、それも可能です。
資料：このアクティビティを実行するには、資料は必要ありません。各子の解釈のスクリプトのみが必要です。
ヒント：教師は注意深く、発生する可能性のある疑問を解決する必要があります。最初は、シフトの順序を尊重することができず、パートナーの介入を踏むことさえあるかもしれません。したがって、この活動により、彼らは適切にコミュニケーションすることを学ぶことができます。
8.昨日は何をしましたか？
手順：言語エリアで作業したいときに通常使用するもう1つのアクティビティは、以下で説明するアクティビティです。私の見解では、彼らはとても好きな活動であり、それはまたクラス内の仲間意識を奨励する活動です。
生徒たちは一人ずつ、前日の放課後のことを詳しく教えなければなりません。このようにして、彼らは伝えなければならないことについて考え、秩序立った方法でそれを構成する必要があります。
資料：このアクティビティを実行するために、資料は必要ありません。
ヒント：教師は、生徒がある時点で話す内容に注意深く耳を傾ける必要があります。生徒は、継続する方法や活動を表現する方法がわかりません。
時には、前日に行った活動について同僚に伝える方法について簡単なガイドラインを示すことをお勧めします。これにより、彼らはそれをどのように行うべきかについてのアイデアが得られます。
自律性を育成する活動
ダウン症の人々の自律性を育むために、彼らは彼らの間でコインを練習することができるさまざまなゲームをすることができます。一方で、私たちが普段自宅や学校で行っている活動を担当する機会を与えてくれると便利です。
ここでは、自律性の向上に役立ついくつかの活動を紹介します。
9.市場に行こう
手順：教室では、子供が自律性を向上させ、常に行動する方法を知ることができる多くの日常的な状況をシミュレートできます。この目的のために実行できる演習の1つは、市場で食料を購入しようとしているふりをすることです。
これを行うには、子供をペアに分割する必要があります。ペアの1つは売り手として、もう1つは買い手として機能します。次に、スーパーやお店のドアを歩いてから買い物に行くまでの行動を考えます。
このようにして、彼らがどのようにそれを行うか、そして彼らがどのように売り手に対処するか、そしてその逆も正確に見ることができます。
材料：このアクティビティを実行するにはおもちゃが必要です。これらは生徒が実際に購入するおもちゃです。八百屋で購入をシミュレートする場合、おもちゃは果物であることが推奨されます。
ヒント：最初はどのような方法でもフルーツボウルに行き、実際の方法でコミュニケーションガイドラインを尊重しないため、教師は常にアクティビティを仲介する必要があります。
したがって、以前は、彼らが教育された方法でどのように通信する必要があるか、また常に語らなければならない可能性のあるフレーズについて説明する必要があります。たとえば、おはようと言う場所に着いたときに、質問する前に何かを購入したい場合は、1キロのバナナをくれませんか。等。
10.どれくらいの価値がありますか？
ユーロの取り扱いは、ダウン症の人々の自治を発展させるためにも非常に重要です。そのため、このタイプの演習も行う必要があります。
手順：彼らがユーロ硬貨や紙幣の使い方を学ぶための良い方法は、日常生活の実際の問題を彼らに提示することです。それらが日常的になればなるほど、彼らは取り扱いを内部化することが容易になります。明確な例は、ボードに次のような数学の問題を書くことです。
ルイサはパンツとシャツを買いたいです。パンツは10ユーロ、シャツは6ユーロです。20ユーロの場合、それらを購入できますか？残りはどれくらいですか？両方にいくらかかりますか？
彼らにとってこの活動をより簡単にするために、実物そっくりのお金が紙幣と硬貨の形で提供されます。彼らがコインの価値を想像するのが難しいので、これはしばしば非常に役に立ちます。
材料：本物の紙幣、鉛筆、消しゴムをシミュレートするユーロ硬貨と紙幣。
ヒント：この演習を行うには、各通貨の価値について基本的な知識が必要です。このため、紙幣と同様に、最も価値の低いコインから始まり、最も価値の高いコインで終わる短い簡単な説明で、この演習に点在することができます。
値を説明したら、このような問題を実行し、その量を調整することで、新しい知識を統合するのに役立ちます。