私が言及する子供のための感情的な知性活動は、あなたが教師であれ親であれ、あなたがこの切望されている人生のスキルを訓練するのに役立ちます。未成年者の発達は学校だけに任せるべきではなく、家庭でも適用すべきです。この目的のために、親が感情的な強みに取り組むことの重要性に敏感であることが重要です。
学校や他の分野と同様に、この作業はタイムリーに行われるべきではありませんが、私たちは日々それを心に留めておく必要があります。親は、子供たちの感情的スキルの発達を助けるための参考にすべきです。
多くの場合、学校とその中での子供のパフォーマンスに最も関連するニーズは自宅で扱われます。このタスクは重要ですが、感情的な管理を忘れないでください。
子どもたちの世代ごとに賢くなるように、彼らの感情的および社会的能力は減少しているようです。したがって、家庭で感情的知性に取り組むことの重要性。
さまざまな調査によると、感情的知能を持つ子どもは、幸せで自信があり、攻撃的ではなく、学校での成功率が高いことが示されています。
感情的知性を促進する活動
小児期の感情を適切に管理することには、いくつかの利点があります。そして子供のためだけでなく、彼の家族と学校のような彼の最も近い文脈のためにも。
次に、感情管理を改善するために日常的に使用できる一連のツールについて詳しく説明します。
裏返し（2015）
このディズニーピクサー映画は子供と一緒に作業するのに非常に優れたツールです。アニメーション映画なので、子供たちが見るのがもっと楽しくなるからです。
その中には5つの基本的な感情（喜び、悲しみ、怒り、嫌悪感、恐怖）が現れますが、それほど短い感情であるので、脚本家は映画にどのように収まるかわからなかったという驚きはありません。
それにより、彼らは自分の感情を知り、否定的な感情を感じることは悪いことではないことを理解するようになります。
にわか雨
子供たちと一緒に成長する活動です。それはまるでシャワーを浴びているかのようにお互いをマッサージすることを含みます。したがって、彼らはタッチと愛撫が他者への愛情を表現する良い方法であることを学びます。
愛情の箱
これは、同僚に対する愛情を示すもう1つの方法です。それは家庭で、家族と、または学校で他のクラスメートと行うことができます。彼ら自身が選択するボックスでは、彼らは愛情の異なる形と愛する人への愛情を預けます。
さまざまな感情を表現する顔を描く
このリソースは、就学前の段階にある子供や、自閉症スペクトラム障害（ASD）に苦しむ子供たちに使用されます。顔を描いた後、教室や家庭の目立つ場所に吊るすことができます。このようにして、子供たちは自分がその瞬間にどのような感情を感じるかを示すことができます。
さまざまな感情に倣う
紙の上でそれらを表現することに加えて、優れたリソースは、鏡の前で、さまざまな感情を模倣し、私たちの表情の変化を反映することです。このようにして、彼らは自分の顔と他の人の顔でそれらを認識することを学びます。
感情的な日記
思春期前の方にお勧めです。肯定的または否定的な状況を経験したときの気持ちを日記に書くことをお勧めします。この考察に、彼らはなぜ彼らがこのように感じると思うのか、そして彼らが感情を変えることが必要であると考えるなら、そして彼らがそれを変えるために何ができるかを加えることができます。
感情移入の大きなイベントに直面し、それが彼らに関連する場合、演劇を通して、彼らはその瞬間に感じている感情とつながり、彼らがそれを感じている理由を検出することに加えて、その名前を付けることができます。
音楽
この演習は、あらゆる教育段階で使用できます。音楽を聴くことは私たちの幸福にプラスの影響を与えます。あなたは彼らが彼らのストレスと不安を調整することができるように、静けさ、穏やかで内なる平和を生み出すものを選ばなければなりません。また、喜びなどの感情を生み出す楽曲を選ぶこともできます。
このように、私たちは感情的な管理に取り組むだけでなく、曲の終わりにあなたがあなたの感情とどのように関係しているかを考えれば、アクティブリスニングの能力も促進されます。
また、歌や踊りなどのアクティビティも一緒に楽しめます。このように、幸福は子供たちに一般化されます。
感情のガチョウ
ガチョウの伝統的なゲームに基づいています。ボックスを通過するときに、さまざまな感情を表現することで構成されます。残りのクラスメートは、対応する感情を表現し、それを特徴づける人に同行できます。
このように、子供たちは感情を表現し、他の人の顔でそれを検出することを学ぶさまざまな方法があることを理解します。
感情カード
このカードのデッキで、彼らは感情と感情に取り組み、ラベルを付けることを学びます。これらのカードには、感情的な表現を表す画像と、その下の簡単な説明があります。カードを裏返し、サイコロを振ると、特定の機能があります。
これらの機能は、子供たちのレベルを考慮に入れなければならない活動の進行役によって選択されます。たとえば、この感情を最後に体験したのはいつですか？体験したとき、どのように感じますか？
感情のレシピ
さまざまなバリエーションを認める活動は、感情のレシピです。まるで料理のように、異なる感情でレシピを作ることです。
これを行うには、成分が異なる感情であるレシピを設計するか、単一の感情を選択して、最終的な結果が私たちが取り組みたい感情であるレシピを設計するように子供たちに依頼することができます。
肯定的なニュースの瓶
すべての年齢層が楽しめる楽しいアクティビティがグッドニュースジャーです。子どもたちと一緒に楽しく働く活動です。
これを行うために、子供たちに楽しいイベント（子供たちにとって喜びの原因であり、彼らが共有したいもの）が発生するたびに、それを紙に書いて、その目的のためにクラスに用意する瓶に入れます。 。
さまざまな肯定的なニュースを収集する良い機会は、週に1回の集会です。このようにして、合意された時間が経過すると（それは期間の終わりになる可能性があります）、一緒に座ってニュースの瓶を取り出します。
私たちは一度私たちを幸せにしたそれらの状況を読んで記憶し、それらすべてで、私たちは家族と共有する壁画を作ります。
状況
- 目的：
- 特定の状況でグループがどのように行動するかを確認します。
- 共感の気持ちを促進します。
- 所要時間：約45分。
- グループサイズ：中、約20名。少ないと時間がかかりません。
- 場所：一人一人が個別に作業できるスペースがある部屋または大きな教室。
- 必要な資料：写真またはニュース付きのカード（グループの年齢とレベルによる）。
- 従うべき手順：
- グループファシリテーターは、グループに一連の状況を提示すること、およびそれぞれが個別にそれらのそれぞれについて反映する必要があることを説明します。次のような質問のリストを添付できます：登場する人々の気持ち、彼らがどう感じるか、彼らの代わりにどのように感じるか、あなたが彼らだったらどうするかなど。
- 彼らは個別にそれに答える時間を持っており、その後グループ討論が続きます。
- その他：目的のグループに応じて、このアクティビティに注意深く取り組むことが重要です。また、特定の方法で対処したい問題に応じて状況を選択できます。
この場合、最初に個別に、次にグループでリフレクションが提案されます。この条件は、最初にサブグループで変更してから実行し、次に全世界での討論を行うか、幅広い討論で直接実行することができます。
参考文献
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- Goleman、D.（1999）。感情的知性の実践。編集カイロス。
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