13子供のためのモンテッソーリメソッドアクティビティ - エコノミア - 2025

モンテッソーリ法のいくつかのアクティビティをご紹介します。これは、自宅から、および0〜3歳の子供に適用できます。あなたは若い頃からあなたの子供たちのスキルと能力を開発したいですか？そうすることは大きな違いを生むことができ、彼らはそれをあなたに感謝します。

モンテッソーリの方法は、生徒に素晴らしい結果をもたらすことを示しています。これを適用すると、子供たちは通常の学校では通常教えられていないスキルを学びます。

6-12ヶ月の子供たちのための活動

1.宝箱

モンテッソーリアクティビティだけでなく、他のタイプの環境でも使用されていることがわかります。

目的：子どもが自律的に自分を取り巻く素材を探索して分析すること。

手順：バスケットまたは段ボール箱に、適切と思われるオブジェクトを配置する必要があります。例：歯ブラシ、スプーン、ヘアタイ、リボン、小さなボール…

材料：必要なすべての材料。使用する箱やバスケットは持ち運びしないことが重要です。

2.サイトオブジェクトを変更します！

目的：各マテリアルにサイズがあり、すべてが同じ場所に収まるわけではないことを調べて分析します。

手順：大きなトレイにひよこ豆や栗などのさまざまな材料を入れることができます。また、以前はサイズの異なるスプーンや段ボール管の一部を覆って置いておくと、小瓶になります。

子供たちはスプーンの助けを借りて、指を使って、または好きな方法で、ひよこ豆と栗をある場所から別の場所に移さなければなりません。このようにして、ひよこ豆と栗の両方が収まるチューブがあることを確認しますが、別のものでは、どちらか一方しか入れることができません。

材料：キッチンペーパーの段ボールチューブ、その部分の1つを覆う段ボールまたは紙、ひよこ豆と栗またはその他の材料、大きなトレイと木製のスプーン。

3.感覚トレー

目的：各トレイにある材料のさまざまなテクスチャを調べて分析します。

手順：互いに異なる質感を持つ材料を使用して異なるトレイを使用し、それらを子供に近づけます。私たちの意図は、あなたが彼らを探索し、彼らと遊んで、彼らの内容を注意深く探索することです。好きなコンテンツを選ぶことができます。重要なのは、そのテクスチャが互いに異なることです。例：小麦粉、レンズ豆、未調理または調理済みパスタ、ひよこ豆…

材料：とりわけ、レンズ豆、小麦粉、パスタなど、3つまたは4つのトレイと、それらを充填する材料。

12〜18か月の子供向けアクティビティ

4.ボートを開くことを学ぶ

目的：子供が細かい運動能力に取り組み、ボートの開閉方法を学ぶ。

手順：バスケットには、サイズと材質の両方でさまざまな種類の缶が用意されています。私は通常、特にスパイス用の缶など、台所で使われる缶を使用します。サイズと材質が異なる限り、すべてが機能します。

材料：さまざまなサイズと材料の瓶、バスケットまたは小さな段ボール箱。

5.描く

目的：創造性を伸ばし、楽しんでください。

手順：ご存知のように、食用のフィンガーペイントや、ヨーグルトと食品の着色料を使用して自宅で簡単にできるフィンガーペイントがあります。

紙やボール紙の上で、子供は絵の具の質感と絵を描くために使用しているベースを探究しながら、彼が望むものは何でも描く必要があります。特に絵の具の色が違うので、彼らはこの活動をとても好きになる傾向があります。

材料：自宅で絵を描くことにした場合、ヨーグルトとさまざまな色の食品着色料、さらにシートと段ボールが必要になります。彼らが大きいほど、あなたが数人の子供たちと活動をしたいなら、より良いです。

6.生地のセット

目的：想像力を養い、さまざまな種類の生地があることを発見します。

手順：布地を子供と一緒に使用する方法やゲームはたくさんあることはすでにご存じでしょう。ただし、モンテッソーリ法を使用しているため、想像力を発達させて、生地を好きなように操作する必要があります。あなたが私たちが望むかどうか知りたい場合、私たちはあなたがバンダナを持っている必要があるいくつかのゲームをあなたに示すことができます。

素材：色や形の違うハンカチ。

18〜24か月の子供向けのアクティビティ

この年齢では、自立を促進するほか、細かい運動能力に取り組み、将来の執筆を準備するなど、実際の生活のためにすでに多くの活動を行うことができます。ここにいくつかの活動があります：

7.靴下を合わせる

目的：同じ色とサイズの靴下を特定します。

手順：バスケットに色とサイズの異なる靴下を入れます。アイデアは、子供がそれらを一致させる方法を知っており、これが彼がしなければならないことであり、他のものではないことを識別するということです。理想的には、靴下はあなたの注意を引くために活動のために明るい色を持っている必要があります。

素材：さまざまなサイズと色の靴下と靴箱またはバスケット。

8.ひもでつなぐ活動

目的：全体的および細かい運動能力に取り組みます。

手順：店舗で購入できるゲームや資料もありますが。子供がオブジェクトを紐で結ぶことができる他の自家製のものを使用することもできます。このアクティビティでは、子供がオブジェクトを文字列内に希望の順序で配置する必要があります。

材料：靴ひもまたはトラックスーツ、ボタン、さまざまなサイズにカットされたキッチンペーパーチューブ、ペンのプラスチックチューブ、中央に穴の開いた布片…考えられるあらゆる材料を使用できます。

9.私たちは環境を探索します

目的：環境の構成要素を発見します。

手順：休憩に出かける時間がある場合は、外出して自分で探索するのが最善です。また、石、砂、泥、水、木の葉で満たされるトレイを使用して、私たちを取り巻く環境に取り組むこともできます。

このアクティビティは、浮いている素材と浮いていない素材が水中にあることを確認するのにも役立ちますが、そのためには、より深く透明なタイプのトレイの代わりにトレイを使用する方がよいでしょう。

材料：葉、石、砂、泥、水、遊び場にある私たちが使いたいものすべて。

24〜36か月の子供向けのアクティビティ

10.液体の移動

目的：さまざまなコンテナで水を探索します。

手順：水の入ったプラスチック製の花瓶とさまざまなサイズのその他の花瓶が横に配置されます。子供は、ある容器から別の容器に水を移すために遊んで、容器に収まるすべての量の水が異なるサイズの他の人でも使用できることを確認する必要があります。

材料：さまざまなサイズの容器と水で満たされた花瓶。

11.図面を模倣する

目的：視覚的および注意力を養う。

手順：さまざまな模倣が容易な図面が提示されます。子供たちは色鉛筆と砂糖と塩の助けを借りてそれらをコピーする必要があります。自分で作ることもできます。

材料：色鉛筆、砂糖、塩で教師が描いた絵。色、砂糖、塩、そして最後にフォリオ。

12.オブジェクトを色で分類します

目的：各オブジェクトの色が異なることを確認します。

手順：子供には、さまざまな色の資料が提示されます。消しゴム、鉛筆、鉛筆削り、ケース、紙…私たちに近いもの、またはその環境の一部であるすべてのもの。子供は同じ色の材料を対応するバスケットに入れる必要があります。

材料：使用したい色のバスケットと異なる色の材料。

13.各オブジェクトに適用されるカバーは何ですか？

目的：細かい運動能力を発達させ、どのボトルにどの蓋が付いているかを識別する方法を知る。

手順：段ボール箱に、ボトル、瓶、サイズの異なる瓶を、対応する蓋を外して混合します。子供は、どのカバーがそれぞれに合うかを特定し、それを配置する必要があります。

材料：ペットボトル、ジャー、またはこのアクティビティを実行するために使用できる蓋付きのその他のオブジェクト。

チップ

すでにご存じのように、子供はそれぞれ異なるため、これらの活動を段階別に分類しましたが、すべての子供が一般的に実行できるわけではありません。

この方法は、子供が、活動や学習など、子供たちが実行する活動の期間を制御するという事実によって管理されます。教師またはそれを実行する大人は、子供に適切な学習環境を提供することについて心配するだけでよく、自発的な動きに介入したり、停止したりすることを避けません。

ここで説明した活動は、適切な環境に配置し、子供が注意を示したときに子供に提示する必要があります。これらの年齢では注意が非常に短いため、活動がどのように進展するかを示す必要があります。私たちの例で。

この方法の主な目的は「自分でできるようにする」ことです。そのため、子どもたちは、日々の学習に、学習と達成の感覚を取り入れながら、学習する必要があります。

この方法の多くの活動は、自立の促進、組み込みのエラー制御、感覚への訴求、および/または鉛筆を握るように指の筋肉を準備することを目的としています。