期待される学習：それらの目的と例 - エコノミア - 2025

期待される学習や大きな成果をとして被験者学ぶ学生を取得することが期待されるものである作業の結果は、両方の内側と外側の教室を実施しました。これらは、教育が効果的であるかどうかを決定するのに役立つため、教育システムの最も重要な部分の1つです。

予想される学習は、性質が異なる場合があります。理論的な知識、能力、スキル、または考え方が含まれる場合があります。さらに、それらは通常、学生の学習の質に応じて部分的または完全に達成できるように、スケール内に存在します。

期待される学習は、教育の内容を計画することに加えて、各生徒の個々のニーズに合わせて指導を調整するのに役立ちます。

一方、学生が習得した知識の評価システムを設計するためのテンプレートとしても機能します。

それは何に基づいていますか？

期待される学習は、学生が特定の教育プログラムに従うことによって達成することになっている一連の目的です。

そのため、コース全体で習得した知識を検証するために使用できるように、具体的でシンプルかつ理解しやすい方法で表現する必要があります。

一般的に、それらは、教育プロセスで実行できる3つのタイプの学習の1つに直接関連しています。次に、これらの構成を確認します。

知るために

このタイプの学習は、概念、理論、またはアイデアに関連して取得した知識に関係しています。

それらは、科目の特徴であり、強力な実用的要素のない科目ですが、ほとんどすべての既存の教育プロセスに存在します。

このタイプの重要な学習は通常、文部省の学生が設定した最低限の知識のどれだけを習得したかを評価する客観的テストで測定されます。このテストは通常​​、筆記試験または口頭試験の形式を取ります。

することを知っている

このタイプの学習は最初のタイプの対応であり、生徒が学んだことを実際的な方法で適用できるようにする知識に関係しています。

それはすべての主題に存在するわけではありませんが、最近ではより多くの分野の知識で実践を実装する試みが行われています。

«ノウハウ»タイプの有意義な学習を測定するために、学生は通常、実践的な作業を行う必要があります。数学などの科目の場合、必要なスキルを身につけたことを示す一連の問題を解決しなければならないのが一般的です。

なる方法を知っている

最後のタイプの学習もまた、最も知られておらず、取り組んでいます。それは、教育プロセスの結果として獲得されるべきであるすべてのそれらの価値観、態度および存在の方法と関係があります。

このタイプの重要な学習は、他の2つのタイプの学習ほど簡単に測定することはできませんが、その評価は、生徒が教室でどのように行動するか、また環境で行う必要があります。

それらは何のため？

期待される学習は、教育プロセス全体の基本的な要素の1つです。うまく構成されていれば、生徒の教育と教師の役割を促進するさまざまな機能を提供します。

彼らはガイドとして役立ちます

重要な学習が果たす最初の機能は、教育プロセスが効果的であると見なされるために生徒が習得しなければならない知識を教師に示すことです。

このようにして、それらは教師がより深く掘り下げる必要がある側面を決定するのに役立つ一種のマップになり、逆に、どの側面が不要であり、過度の時間を費やすことなく学習することができます。

彼らは知識の獲得の順番を示しています

各科目の予想される学習は、重要なこととそうでないことを区別するのに役立つだけではありません。また、システムの各側面にいつ取り組むかを選択する際にも役立ちます。

適切に構築された教育プロセスでは、機能する各知識は、以前のすべての知識に基づいています。

予想される学習は、教師が最も適切な順序を選択して知識をさらに獲得できるように、この現実を反映する必要があります。

彼らは最高の戦略を選択するのに役立ちます

教師は、生徒が達成しなければならない予想される学習を知っている場合、クラスを計画する方法を選択して、生徒ができるだけ多く学ぶようにする方がはるかに簡単です。

したがって、それらは教育プロセスをより効率的かつ効果的にするための非常に有用なツールになります。

評価基準として使用できます

最後に、予想される学習は、教育プログラムの有効性を評価する際のガイドとしても役立ちます。学生が達成した期待される学習が多いほど、教育プロセスは優れていると見なされます。

したがって、有意義な学習を使用して、あらゆる種類の試験やテストを作成し、学生の知識レベルを測定できます。

例

語学と数学の科目で小学校6年生のために考慮される予想される学習のいくつかを以下に説明します。

それは教育省によって記述されたすべてではなく、例として役立つサンプルのみです。

言語と文学

6年目の終わりに、学生は次のことができる必要があります。

-視聴者のタイプに応じて適切な言語を使用します。

-テキストの書き方を計画するためにメモと図を使用します。

-レポート、ストーリー、ニュースなど、さまざまな種類のテキストの特徴を特定します。

-トピックを首尾一貫した方法で説明できるように、さまざまなソースから情報を収集します。

-文学リソースを使用して、詩、物語、手紙など、さまざまな種類のテキストを記述します。

数学

6年目の終わりに、学生は次のことができるようになる必要があります。

-自然数、整数、小数など、さまざまな種類の数値を簡単に処理し、これらの問題を解決できます。

-長方形、ピラミッド、キューブなどの単純な幾何学的図形の面積と体積を計算します。

-さまざまな方法を使用してパーセンテージを計算します。

-2つ以上の数値の最小公倍数と最大公約数を見つけます。

参考文献

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