フランクフルト学派は、社会理論と重要な哲学の学校でした。これは、20世紀の社会進化に関する新しい理論を研究開発した研究者や知識人のグループに与えられた正式な名前です。
この学校は、フランクフルトゲーテ大学に付属する団体である社会研究所の一部として正式に存在しました。この社会的思考のニッチは、1919年にワイマール共和国で設立され、2つの第二次世界大戦を隔てた同じ期間、20年以上にわたって機能しました。
フランクフルト学校のメンバー。カールアウグストウィットフォーゲル、ローズウィットフォーゲル（1889–）、未所属、クリスチャンソルジ、カールコルシュ、ヘッダコルシュ、ケーテヴェイル、マルガレーテリサウアー（1876–1932）、ベラフォガラシ、ガートルードアレクサンダー-スティーブンv。李。n。re。：Hede Massing、Friedrich Pollock、Eduard Ludwig Alexander、Konstantin Zetkin、GeorgLukács、Julian Gumperz、Richard Sorge、Karl Alexander（Kind）、Felix Weil。出典：著者のページを参照
フランクフルト学校は、資本主義やマルクス主義など、現在の主要な経済的および社会的潮流に不利な立場を維持している学者や政治的反体制派を歓迎しました。
20世紀の社会に含まれる経済的、政治的、社会的進化に焦点を当て、フランクフルトスクールのメンバーは、19世紀に取り扱われ、適用された理論は、世界の社会の新しいメカニズムを説明するのにもはや関係がないと考えました。 。
彼の作品は、新しい社会秩序の概念と反映について他の考えや規律を模索することで際立っていました。
フランクフルト学校の前提条件は、たとえばコミュニケーションなどの特定のプロセスと科学の現代の研究において引き続き参照されています。
その重要性は21世紀にも及び、現在の社会の前でそれらを反映し続けることが提案されているものを採用しています。
フランクフルト学校の歴史
社会調査研究所は、フランクフルトのゲーテ大学の一部として1923年に設立されました。
その回廊では、マルクス主義レーニン主義の流れにかなり影響を受けた理論と提案が発展し始め、主にその創設者であるカール・グルンバーグによって促進された。
グルンベルクが他の招待された学者たちと行った実験と調査の成功により、彼は機関の永続性と大学の学術本部としてのその承認を正式化するようになりました。
他のヨーロッパ諸国での抑圧的な政治的および社会的システムの時代に、社会研究所およびグルンバーグ自身が他の緯度からの研究者を受け入れ始めました。
これらの研究者たちは、元々の立場を維持しつつ、当時の社会に対する新たな理解を求めて開発されたプロジェクトに貢献することを決定しました。フランクフルト学校は適切に生まれました。
フランクフルトスクールは、マックスホルクハイマーが校長として1930年にピークを迎えたと推定されています。
この男は招待状を広げ、何とかしてテオドールアドルノ、ハーバートマルキュース、エーリッヒフルームなど、今日まで認められるだろう他の思想家を惹きつけています。
ヒトラーが1930年代に権力を掌握し、ナチズムの開始と統合により、学校の枠組みの中で実施された研究の継続は非常に複雑になりました。
ナチスによる知識人への迫害は、メンバーに社会研究所全体を最初にナチス・ドイツから、次にヨーロッパから移動させ、ニューヨークに上陸させた。
フランクフルト学校の特徴
フランクフルトスクールのメンバー著者によって行われた作品は、理論と社会現象の研究と反映への学際的なアプローチと考えることができます。
彼らは現在の考えの主な流れ（過去数世紀に始まった）に対して不利な立場を維持したが、研究者たちはマルクス主義の批判的理論に基づいていた。
彼らは彼らの仮定の発展のための理想主義そして実存主義さえも志向していた。彼らは実証主義や唯物論のような考えを脇に置きます。
彼らは、以前の考え方に取り組み、補完する方法として、独自の批評の概念を発展させました。それらはずっと前にカントによって提案された批判的な哲学に基づいていました。知的財産としての弁証法と矛盾。
フランクフルトスクールの思想家の主な影響には、マックスウェーバー、マルクス主義哲学、フロイト的マルクス主義、反実証主義、現代美学、大衆文化研究による社会ガイドラインがあります。
フランクフルト学校の主な理論家と作品
フランクフルトスクールに関連するすべての知識人の中には、15人以上の知識人がいる場合があります。
フランクフルトスクールで働き始めた名前の中には、アドルノ、ホルクハイマー、マルキューズ、ポロックなどがあります。
その後、アルブレヒト・ウェルマー、ユルゲン・ハーバーマス、アルフレッド・シュミットなどの一部の研究者が学校に到着し、彼らの研究を通じて消えない痕跡を残しました。これは、特定の社会的側面の現代的理解に影響を与えます。
三世代
フランクフルトスクールの3世代のメンバーが数えられ、言及されている名前よりも多くの名前が含まれています。
これらとは別に、Hannah Arendt、Walter Benjamin、Siegfried Kracauerなど、メンバーとは見なされていないか、その研究の最も影響力のある部分を開発していませんが、学校にリンクされた一連の知識人も考慮されます。
フランクフルトスクールから生まれた主要な作品の基礎として、マックスホルクハイマーの功績により、伝統理論に初めて直面した批評理論の開発と実装が、 1937
コミュニケーションの分野では、ユルゲンハーバーマスの貢献、特にコミュニケーションの合理性の概念と発達、言語間の主観性、そして現代性の哲学的言説の発達が際立っています。
啓蒙の弁証法は、マックス・ホルクハイマーとテオドール・アドルノによって発表された非常に重要な作品であり、それはそれが反映され、西洋人の資質が自然の支配から来ていることを実証しようとしています。
言及されたものだけでなく、フランクフルトスクールには、現代の社会思想に影響を与えた多数の出版物があります。
学校にリンクしている著者もまた、芸術と彼らの周りの初期の複製実践が持つ社会的影響の範囲と能力に取り組んだウォルター・ベンジャミンのような彼らの印を残しました。古代の芸術と比較して、その排他的またはエリート主義の性格の大量化とキャンセルの可能性。
初代
- マックス・ホルクハイマー
- テオドール・W・アドルノ
- ハーバート・マルキュース
- フリードリヒ・ポロック
- エーリッヒ・フロム
- オットーキルヒハイマー
- レオ・レーウェンタール（en）
- フランツ・レオポルド・ノイマン
第2世代
- ユルゲン・ハーバーマス
- カールオットーアペル
- オスカーネクト
- アルフレッドシュミット
- アルブレヒトウェルマー
第三世代
- アクセルホネス
その他の関係者
- ジークフリート・クラカウアー
- カール・オーガスト・ウィットフォーゲル
- アルフレッド・ソン＝レテル
- ウォルター・ベンジャミン
- アーンスト・ブロック
- ハンナ・アレント
- バートランドラッセル
- アルバート・アインシュタイン
- エンツォトラヴェルソ
参考文献
- Arato、A.&Gebhardt、E.（1985）。エッセンシャルフランクフルトスクールリーダー。ニューヨーク：Continuum Publishing Company。
- ボトムモア、TB（2002）。フランクフルト学校とその批評家。ロンドン：Routledge。
- Geuss、R.（1999）。重要な理論のアイデア：ハーバーマスとフランクフルト学校。ケンブリッジ：Cambridge University Press。
- タール、Z（2011）。フランクフルト学校：マックスホルクハイマーとテオドールW.アドルノの批判的理論。ニュージャージー：Transaction Publishers。
- Wiggershaus、R。（1995）。フランクフルト学校：その歴史、理論、および政治的意義。ケンブリッジ：MITプレス。
- 2017年10月7日、フランクフルトスクール。wikipedia.orgから取得。