教育に関するサイモンボリバルの構想は、常に彼の著作、手紙、メッセージに反映されており、一般的にアメリカ大陸のいくつかの国の解放の間に行われたすべての活動に反映されています。
ボリバルは常に教育の問題を懸念していました。彼の社会的思考によれば、教育は常に国民の役に立つことであるようにすべきです。このようにして、彼は石工、木工、鍛冶などの貿易の強制的な指導を考案し、常に先住民の訓練を求めました。
トルヒーヨ大学（UNT）は1824年にSimónBolívarによって設立されました。
ボリバルは、自由国家の統合は、教育を通じて下位の植民地の考え方を克服した後にのみ達成できると信じていました。この点について、ボリバルは「国々はその偉大さの終わりに向かって、教育と同じペースで行進している」と断言した。
ボリバルが解放したさまざまな国でボリバルが行った作業のいくつかは、教師と資金の寄付を備えたさまざまな教育機関の基礎でした。これらの中で、1824年5月10日にペルーで設立されたトルヒーヨ大学が際立っています。
ボリバルの教育の重要性
ボリバルは知的で啓蒙的な立場として、教育を民主主義の建設における市民の形成に必要な一歩と見なしました。
教育は必然的にすべての市民を対象とし、支配するエリートだけに焦点を当てるべきではないという考えのもと、ボリバルは基礎教育を強く推進しました。
民主主義に加えて、ボリバルは、国の他の重要な特徴は適切な教育なしにはうまく機能しないと確信していました。彼は、正義も公権力の行使も、市民権の行使そのものも、教育と知識なしには成り立たないと主張した。
ボリバルはまた、彼が彼の有名なフレーズで「無知な人々は彼ら自身の破壊の道具である」と非難した無知の破壊からの解放する情報源を教育で見ました。
ボリバルの教育観への影響
ボリバルの教育概念は、アメリカ国民の運命と、ルソーや人権の著作を含む彼の正式な教育のさまざまな影響に対する彼の関心の産物でした。
彼の教師シモンロドリゲスとアンドレスベロの教えも、ボリバルの教育構想の形成に影響を与えました。
この点に関してボリバルの他の影響は、とりわけアレハンドロフォンフンボルト、モンテスキュー、ヴォルテールの作品でした。
教育の部屋
1919年のアンゴスチュラ会議中に、ボリバルは「道徳的な力」を2つの部屋に分割して作成することを提案しました。
これらの部屋の2番目は教育専用です。ボリバルによれば、教育委員会は「誕生から12歳までの子どもたちの身体的および道徳的教育」を担当することになります。
教育委員会の権限に関するボリバルの提案は、13の記事で構成されていました。これらの記事は非常に一般的な条件で確立されており、この会議室の権限は公式の教育システムを促進、編成、規制することを目的としています。
参考文献
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