コンピテンシーアプローチは、それが有用であるため、特定のコンテキスト内に配置されるように、知識の教示に基づいて、教育モデルです。このようにして、学習した内容は、学生が実際の状況に対処できるように設計されているため、有用かつ必要であると理解されています。
コンピテンシー教育は、学生にあまり関係なく純粋なデータを記憶することに重点を置いている従来の教育と比較して、実験と実践による知識の習得に重点を置いています。これは、学生がもはや単なる情報の受け手ではない、はるかにダイナミックなアプローチです。
コンピテンシー教育の2つの基本的な柱は、学習の機能性と重要性です。知識を伝えながらこれら2つの目標を達成するために、学生は自分の価値観、スキル、能力に取り組みます。
特性と基礎
教育の文脈では、能力は「学生がさまざまな分野で考え、行動することを可能にする複雑な能力の発達」（Cecilia Braslavsky）として定義されます。
教育システムは数十年にわたって進化してきたため、今日では能力が生徒のカリキュラムの基礎として使用されることもあります。この文脈での能力とは、学生が教育プロセスを完了した後に学生が解決できるはずの問題として定義されます。
コンピテンシー教育の最も重要な進歩は、知識の唯一の尺度としての理論データの記憶を放棄することです。
学習に関する最新の研究では、純粋な記憶は学習を維持するための最悪の方法であり、逆に、知識を実践に移すことは、より長期的にそれを強化することを示しています。
コンピテンシーアプローチの最も重要な特性は次のとおりです。
-学習単位のより大きな特異性。
-徐々に知識を習得する。
-知識のモジュール性。
-学習者に焦点を当てます。
学習ユニットのより高い特異性
従来の教育では、生徒が新しい知識を習得したかどうかを知る唯一の方法は、学習をテストする必要がある試験またはテストを行うことです。これらの試験は通常時々行われるため、1回の試験で複数の知識単位が通常テストにかけられます。
逆に、コンピテンシー学習では、取得した各スキルまたは知識を個別に、より簡単にテストできます。
たとえば、バイオリンの演奏を学んでいる学生は、弓をテストする必要なく、弓を正しく保持するスキルを短時間で習得したことを証明できます。
コンピテンシーアプローチでは学習ユニットがより小さくより具体的であるため、知識の習得を検証するこの方法は可能です。
徐々に知識を習得
この能力は非常に小さな単位に分割されているため、学習は少しずつ行われ、生徒は徐々に論理的に新しい知識を身に付けることができます。
前の例に戻ると、バイオリンの演奏を学ぶことに興味のある人は、まずバイオリンの正しい持ち方を練習します。次に弦の弓の動き。これらの2つのスキルを習得した後にのみ、次のフェーズに進みます。このフェーズでは、簡単なメロディーを演奏できます。
このアプローチは従来の教育とはかなり異なります。従来の教育では、生徒が正しく学習したかどうかについてフィードバックを受け取るまでに数か月かかる場合があります。
このように、多くの学生は、試験に直面する必要がある場合にのみ、学期中に学んだはずのすべての知識を習得しようとします。
知識のモジュール性
学習のさまざまな部分が大きく分かれているため、生徒はまだ習得していないコンポーネントのみを練習することに集中できます。
これは、従来の教育とは逆であり、5つの科目の試験に合格しなかった場合、そのうちの2つだけに合格していなくても、完全に繰り返す必要があります。
したがって、コンピテンスアプローチでは、学習が速くなります。生徒は自分の弱点を検出することにより、注意と努力が彼らに多くの利益をもたらすような方法で、生徒をそれらの改善に集中することができます。
学習者に焦点を合わせる
従来の教育システムでは、学生は知識の受け身であると見なされていました。教師の仕事は、彼が知っていることを彼らに伝えることです。このアプローチでは、学生は「白紙の状態」と見なされます。
しかしながら、学習に関する最新の研究は、情報の受動的な受容は知識の良い習得につながらないことを示しています。したがって、コンピテンシーアプローチでは、学生に焦点が当てられます。彼は、新しい学習を生み出すために練習し、努力しなければならない人です。
この教育モデルでは、教育者の役割は生徒の学習を促進することです。たとえば、障害を指摘したり、より迅速に改善するための演習を提案したりして、これを行うことができます。
教育プロセスへの影響
コンピテンシーアプローチは、特定の教育分野、特にスキルの習得に関連する分野で1世紀以上にわたって使用されてきました。これらの分野のいくつかは、例えば、音楽やスポーツ教育である可能性があります。
ただし、ここ数十年、正式な教育システムにコンピテンシーラーニングを導入することに重点が置かれてきました。この分野で最もよく知られているプロジェクトの1つは、英国のサマーヒルスクールです。この学校は、生徒が自分の興味に応じて自分の学習を選択する自由を擁護しました。
従来の学校については、コンピテンシーアプローチが一部の教育セクターで徐々に導入されています。教育を理解するこの方法は、特に次の分野に存在します。
-職業訓練、焦点はスキルの習得にあります。
-ボローニャ大学の大学研究計画。理論は、学習したトピックに関連する実践によって補完されなければなりません。
-ドメインアプローチなど、中等教育の一部のセクターでは、純粋な知識よりも実践に重点が置かれます。
ただし、現在の教育システムは依然として理論に重点を置いており、実践を通じて知識を習得することはほとんどありません。
参考文献
- 「コンピテンシーによるアプローチ」：国際教育庁。取得：2018年3月、国際教育局（ibe.unesco.org）から。
- 「コンピテンシー中心のアプローチ」：Gob.mx。取得日：2018年3月6日、Gob.mx：gob.mxから。
- ウィキペディアの「コンピテンシーに基づく学習」。取得日：2018年3月6日、ウィキペディアから：en.wikipedia.org。
- 「教育システムにおけるコンピテンスアプローチの重要性」：教育とビジネス。取得日：2018年3月6日、教育およびビジネス：educacionyempresa.com。
- 「伝統的な教育対能力による教育」：Educalab。取得日：2018年3月6日、Educalab：blog.educalab.es。