メキシコの工業高校の紋章：歴史、意味 - 文化語彙

メキシコの工業高校の盾は、そのメンバーを代表し、それらを教育コミュニティのメンバーとして特徴付ける象徴主義の一部です。

盾は、このコミュニティの道徳的価値を創造または強化し、帰属意識を強化するために考案されました。この要素は、青年の心理的発達に協力することを目指しています。

シールドやロゴのデザインには、文字や略語をグループ化してユニット化した図が組み込まれています。このユニットは、機関の固有の代表的な特性を表し、強調します。

テクニカルセカンダリコミュニティのすべてのメンバーは、シールドの要素で表されます。

メキシコの技術中等学校の盾の歴史

メキシコの工業高校の紋章の歴史は、工業高校自体の起源と発展に関連しています。歴史家は、メキシコの技術教育は19世紀に始まったと主張しています。

しかし、実用的な知識は謙虚な職人にその前例があり、産業革命から発展し始めます。

メキシコ独立革命の英雄であるドンミゲルイダルゴイコスティリャでさえ、美術工芸学校を設立し、キュレート内で技術教育を奨励しました。

国の独立後、当局はこの実践的な教育を改善するための正式な教育モデルを検討し始めました。これらのモデルの開発により、専門分野をもつ多種多様な技術機関が生まれました。

このように、彼らの哲学、彼らの使命、彼らのビジョン、そして社会的グループとして超越する必要性は、彼らに特定のエンブレムと独特を採用する必要性へと導きました。

これらの中にはシールドがあります。これらのシンボルは、メキシココミュニティ内の他の社会グループと一緒に投影を求めています。

メキシコのテクニカル中等学校を象徴する盾は、いくつかの要素で構成されています。それらの1つは、デザインの上部を視覚的に支配するDGEST文字です。

技術中等教育総局の略称です。一方、シールドの中央には、ESTという頭字語があります。

これらの文字は、テーブル（文字T）の前のベンチ（文字E）に座っている学生（文字S）の図を形成します。ESTは工業高校の略です。

一方、デザインの境界には、上記の2つの要素を構成するギアが表示されています。このギアは、仕事、技術の進歩、および産業技術を表しています。

ギア内部には、アンカーと六角形のシルエットで構成されたフィギュアがあります。アンカーは工業高校の海洋活動を象徴しています。

六角形は、ハニカムのセルを表しています。ハニカムの記号は、その組織とその働き方を示すために取られています。彼はまた研究所の農業活動を代表しています。

最後に、エンブレムにはギアの輪郭として縦縞があります。これらは、技術的なセカンダリの農業活動を示す耕作地の溝を表しています。