電子ランカスターchoolは、その作成者にちなんで命名された教育方法、ジョセフ・ランカスター、以前アンドリュー・ベルによって発明されたシステムを収集し、あなたの教育理念に合うように、わずかに修正された英国の先生です。最初の実験はイギリスで実施されましたが、その影響はすぐにアメリカにも及んだ。
アメリカ大陸では、それはカナダからアルゼンチンまで多くの国で非常に成功し、メキシコで特別な発生がありました。このように教育することで、数百人の子供たちにサービスを提供するために必要な教師はごく少数でした。
ジョセフ・ランカスター
教師は最初に最も賢く、最も学びやすい子供たちの面倒を見て、次に、これらの子供たちが、より年下の、またはあまり進んでいない子供たちの世話をしました。このようにして、一種の知識のピラミッドが確立されました。各行は、教師がそれを制御する必要なしに、下の行の学習を支援します。
ランカステリアンスクールは、非常に秩序立って規制された機能の方法を確立しました。物理的な領域では禁止されていますが、多くの市民や専門家によって非常に厳しいと認められた報酬と罰のシステムがありました。
原点
18世紀のイングランドの教育は途方もなくクラスに基づいており、私立学校に通う余裕のある人や私立家庭教師を雇う余裕のある人とあまり好まない人の間には大きな違いがありました。
これらの階級の違いを強調した工業化の増加は、問題を深めるだけでした。伝統的な上流階級と新しい中流階級は質の高い教育を受けることができましたが、人気のある階級の子供たちは適切な初等教育を受けることさえできませんでした。
これらの欠陥を軽減するために、一連の哲学者、教育者、または単に教師が代替案を提案し始めました。その中にはジョセフ・ランカスターとアンドリュー・ベルがいました。
アンドリューベル
後にランカスターによって普及したのと同じような教育システムを最初に適用したのはアンドリューベルでした。どちらもほぼ同じ時期に始まり、最終的にいくつかの大きな矛盾が生じました。
ベルは1753年にスコットランドで生まれ、数学と自然哲学の学位を取得しました。彼はイギリスの教会で牧師を任命され、陸軍牧師としてインドにポストされました。そこで彼はマドラスの近くにいる兵士の孤児のための亡命の方向を占領しました。その仕事は彼に彼の方法を作成するように促したものでした。
問題の亡命は多くの財政問題を抱えていました。教師はほとんどお金を払わず、教育の質は望まれるべき多くを残しました。問題を緩和するために、ベルはより上級の生徒を使って若い生徒の世話をし始めました。
彼の伝記によると、スコットランド人は8歳の男の子を選び、彼に書くように教えました。少年が学んだら、彼はクラスメートの別の人に教えました。
その最初の成功から、ベルはアイデアを広め、他の子供たちを選びました。彼はシステムの相互指導に名前を付けました。
イギリスに戻ると、彼は自分の経験についての記事を発表し、数年後、彼の方法は国内のいくつかの学校で使用され始めました。
ジョセフ・ランカスター
ロンドンのボロ校で教えたランカスターは、システムを本当に普及させた人です。彼の方法のおかげで、1人の教師が最大1000人の生徒の面倒を見ることができました。
イギリス人は彼の方法を監視システムと名付けました、それは残りの面倒を見ていたより上級の学生がモニターと呼ばれたからです。
明確ではないのは、ランカスターがベルの作品を知っていてそれを単に変更したのか、それとも逆に、彼が最初からそれを信じていたのかということです。知られていることは、インドでの経験が最初に起こり、両者がお互いを知っていたことです。
いずれにせよ、それをアメリカ全土に広めたのはランカスターであり、その方法はランカステリアンスクールとして知られるようになった。
2つの違い
2つの方法（および2人の男性）の違いは、主に宗教が学校で持つべき程度によるものでした。クエーカー教徒だったランカスターは、ベルよりも他の信念に対してはるかに寛容な適性を持っていました。
英国国教会は、監視システムがいわゆる非適合教員によって採用されていたため、監視システムの進歩を懸念していました。この懸念は、教会に独自の方法を採用するよう助言したベルによって利用されました。
上で述べたように、スコットランド人は教会の大臣であり、そのため彼は宗教的教えを非常に重要視していた。しかし、彼が最終的に教会当局の支持を得たという事実にもかかわらず、イギリスの裁判所はランカスターを選び、彼のシステムは多くの大学で適用され始めました。
ランカステリアン方式とその特徴
教授法
ランカスターが作成した方法論において、最初に変わるのは、教師と生徒の間の従来の関係です。このシステムでは、学生自身が他の子供たちに教えることができますが、彼は勉強を止めません。
専門家は、このシステムの背後にある哲学は実用的であると指摘しています。彼らが指摘するように、それがラテンアメリカでそれを非常に成功させた理由です。
モニターは、小さな子供たちを指導するために行動した優秀な学生であり、教師の監督を受けました。これは、各教師が最大1000人の生徒を処理できることを意味しました。明らかに、これは非常に低コストで優れたアクセシビリティを提供しました。
この方法には一連の非常に厳格なルールがあり、読書、カウント、ライティングを教えるために取らなければならない各ステップをマークする規制がありました。最も一般的なのは、これらの手順を覚えているポスターまたは印刷された図を使用することでした。最初の図を学習したら、次の図に進むことができます。
それは非常に自由化された教育のように思われるかもしれませんが、真実は知識の個別の制御があったということです。これらは、モニターが実行し、学習した各ステップを評価しました。
特徴
-前に述べたように、モニターが他の人と学んだことを共有することを担当していたので、最大1000人の生徒の比率に必要な教師は1人だけでした。
-ランカステリアの学校は初等教育以上に成功しませんでした。したがって、読解、算数、筆記、キリスト教の教義を含む、ほんのわずかな科目が教えられました。これらの各科目で学習する手順を示す図とポスターが壁に掛けられました。
-学校内の部門は、定められたスケジュールに従って、対応するモニターを伴った10人の子供たちのグループに分けられました。さらに、出席の管理、規律の維持、資料の配布を担当する一般的なモニターがいました。
-ランカスターは、彼の母国イングランドで流行していた身体的罰を支持しませんでした。しかし、彼が彼らの学校に対して確立した罰は、重い石を握ったり、縛られたり、檻に入れられたりすることで懲戒されることもあり、非常に厳しいものでした。
参考文献
- ビジャルパンドナバ、ホセラモン。メキシコの教育の歴史。detemasytemas.files.wordpress.comから復元
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- ウィキペディア。ジョセフ・ランカスター。es.wikipedia.orgから取得
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- ベイカー、エドワード。ランカステリアのシステムの簡単なスケッチ。books.google.esから復元
- Gale Research Inc.ランカストリアン法。 encyclopedia.comから取得