システムスクールとは何ですか？主な特徴 - 文化語彙

システムの学校は、管理の分野では、管理の部分を全体の一部として考える理論です。

システムは一連の部品で構成されています。部品の数は重要ではありませんが、それらの間の相互作用です。

システム内のすべての要素には特定の機能があります。それらはすべて互いに補完し合う。したがって、部品の1つが故障すると、システム全体が不安定になります。

システム理論は、行政の機能におけるこの基礎の応用です。

管理学校

システムの学校は、唯一の、または最初の管理学校ではありません。多くの人がそれに先立ち、何人かは何年もその地位を維持しました。

各学校は、行政の視点と、その適用への取り組み方を定義しました。

たとえば、経験主義の学校は経験を知識の源として擁護しています。したがって、それは行うことによって学習を提唱しています。

科学学校は1911年頃に誕生しました。科学的な方法を通じて行政の精度を追求しました。

その部分では、古典派は管理者の役割に傾いた。これに基づいて、彼は管理者と彼の特定のタスクの普遍的な原則を定義しました。

構造主義の学校は、経営の社会的役割に焦点を当てた。このために彼は社会学的アプローチを使用しました。

最新の学校はシステム理論です。これの発生は2つの異なるソースから来ました。

ウィルフレドパレートは、彼の著書『一般社会学に関する論文』で、理論の基本原理を提供していると主張する人もいます。

パレートによると、社会はサブシステムで構成されるシステムです。これらのサブシステムは相互に連結されており、社会構造を維持するのはそれらの関係です。

他の人は本の執行機能の仮定のため、システム学校の父としてチェスターバーナードを擁護します。バーナードは、管理者にこれらの社会システムでの役割を与えました。

管理者は社会システムの生物学的メンバーとして、自分の仕事に協力する義務があることを説明します。

システム理論を理解するには、システムを個別の要素と見なさないようにする必要があります。

1つの要素の動作が残りに及ぼす影響を観察する必要があり、結果が効率的になるように、それが適切であることを確認する必要があります。

管理に適用されるこの理論は、適切な機能がシステムの残りの部分の反応によってのみ確認できるため、管理プロセスの要素は個別に研究されますが、個別には研究されないことを意味します。

1-システムは分離されていませんが、他のシステムの一部です

太陽系は別のシステムである天の川と呼ばれる銀河の一部です。言い換えれば、社会は同じ運営構造を持っています。

2-すべてのシステムが開いています

これは、それぞれが前のものの結果であるためです。つまり、1つの機能はそれを構成するパーツだけに依存するのではありません。また、先行するシステムの有効性にも依存します。

たとえば、天の川を不安定にするブラックホールがある場合、それは太陽系に影響を与えます。

3-システムの内部機能は、その内部構造に依存します

これは、システムの全体的な動作を定義するのが内部設計とそのパーツの有効性であることを意味します。