層流は、教育・学習プロセスをサポートするように機能する伝統的な視覚的な資源です。このリソースは、研究の特定のトピックを説明するのに役立つような方法で準備および分類された一連の写真で構成されています。
その準備には、とりわけ古いアルマナック、雑誌、観光パンフレットなどのリサイクル素材が使用されています。この意味で、ラミナリオは、特定のトピックを扱った本がない場合に、学校の図書館でよく使用されます。
これらは、プレスクリッピング（主にグラフィックス）-さまざまな種類の文書やイラストを含む一式文書です。これらは、同じサイズのいくつかの段ボールまたはカードに取り付けられ、ファイル内でそれぞれの参照とともに分類されます。
ビジュアルリソースとしての層流
視覚的リソースとは、視覚的モダリティを通じて機能し、教育的刺激を提供する、教育学習プロセスのサポートです。
視覚的モダリティは、教師が情報を伝達し、学習者にさまざまなスキルを発達させ、望ましい行動の変化を引き起こすために利用する手段の1つです。
特徴
一般に、このタイプのリソースには次の特性があります。
-そのサイズは、場所に関係なくすべての学生が見られる大きさでなければなりません。
-それらは意味があり、常に実用的な目的を果たす必要があります。
-資料に含まれる情報は最新かつ正確でなければなりません。
-それらは簡単に作れる必要があり、あまり高価ではありません。
-実用的で持ち運びが容易である必要があります。
-その内容は、学生の精神レベルに適応する必要があります。
-ビジュアルリソースの目的は有益であり、単なる娯楽ではありません。
-リソースのデザインは、学生をやる気にさせ、彼らの注意を引く必要があります。
-規定された学習目標の実現に役立ちます。
-多くのレッスンで、さまざまなクラスレベルで使用できます。
-彼らは教育プロセスを補完しますが、教師に取って代わることはできません。
層流は、うまく設計されていれば、上記のすべての特性を満たします。これは、講師が教室で適切な学習を行うために必要な指示刺激を提供するための有用な資料です。
その有用性にもかかわらず、この技術の時代に、層流や他の伝統的な教材は時代遅れになっています。代わりに、現在入手可能なデジタルおよび電子メディアが使用されます。
層流の準備
層流を作るには、ボンド紙やボール紙（同じサイズであることが重要です）、はさみ、ある種の接着剤（学校用接着剤など）、色のクレヨン、マーカーなど、準備に必要な材料が必要です。
情報とイラストの両方を入手できる素材、できればリサイクル品を用意することが重要です。
次に、関心のあるトピックが選択され、包括的な画像が選択されます。これらは、ある種の論理的なスキームを使用してシートに配布され、接着剤に固執します。
下端の1つには、彫刻の足を書き込むためのスペースが残されています。同じ主題の皿のコレクションは一緒に保管する必要があります。また、簡単にアクセスできるように、各コレクションはアルファベット順にソートする必要があります。
参考文献
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