子供と大人のための10の価値のダイナミクス - エコノミア - 2025

価値観のダイナミクスは、子供や青年がいる教室で使用されるツールであり、批判的で反射的で参加型の気候を生み出すことを目的としています。価値観の教えは、学生の人生のすべての分野で重要であり、生涯を通じて彼らに同行します。

したがって、ゲームとダイナミクスを通じて、これらの価値観をより楽しく、より密接な方法で促進し、実行することができ、おそらく学生はより受容的になるでしょう。

彼らの参照である大人が彼らの行動と行動において一貫していることが重要です。批判的思考を刺激し、未成年者が自分の意見を表現するのが快適であると感じられる環境を作ることに加えて。

この投稿では、教室や家庭での価値観について、子供や青年と連携する10のダイナミクスを紹介します。それぞれの目的を考慮に入れ、必要に応じて、対象とするグループに合わせて調整することが重要です。

教育の専門家や家族は、一連の価値観を植え付けようとすべきではありません。目的は、明日、彼らを生産的で責任ある大人にする価値観と前向きな道徳を植え付けることであるべきです。

これらの子供や青年は、大人に道徳を形作ることができるように価値観を教える必要があります。強くて良い価値観を持つ人々は、一般に、より幸せであるだけでなく、彼らの関係においてより大きな成功を達成し、肯定的な方法で社会と彼らの直接的な文脈に貢献しています。

次に、ダイナミクスを確認します。

ダイナミクスは値を動作させる

1-批判的思考を刺激する

• 目的：道徳的価値観についての対話を生み出す。
• 所要時間：約30分。時間は、グループの人数とその関与によって異なります。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：教室、居間、または屋外の快適な場所。
• 必要な材料：特になし。
• 従うべき手順：

グループファシリテーターは一連の質問をし、グループの会話をガイドします。彼らは次のいずれかです。あなたが誰かになることを選択できるとしたら、あなたは誰ですか？他の人の車をひっかいた人がいて、メモを残していない場合、どのように行動しますか？あなたが金持ちだったら、どうやってお金を使いますか？誰かが他の人に嫌がらせや虐待をしているのを見たら、どうしますか？

• ディスカッション：子供や青年に思考や行動の仕方を教えることは効果的ではありません。したがって、議論を生み出す可能性のあるこのダイナミックは、より良い結果を提供します。

2-値の明確化

• 目標：

1. 一人一人が異なる価値観を持っていることを示しています。
2. 一方と他方の考え方の違いにもかかわらず、まとまりを生み出します。

• 所要時間：約30分。
• グループサイズ：約10人。
• 場所：教室、居間、または屋外の快適な場所。
• 必要な資料：白紙のページ、ペン、フレーズを含むページ。
• 従うべき手順：

1. ファシリテーターはダイナミクスを説明し、3つのシートのシートをすべてのグループメンバーに配布します。これらは提案されます：

• 他の人と寛大であること。
• あなた自身の上司になってください。
• 友達を理解している。

1. 一人一人が最も識別されると感じるフレーズを選択します。
2. 同じフレーズを選択した人々のサブグループが形成されます。彼らの間で、彼らはなぜ彼らがそのフレーズを選んだのか、彼ら（彼ら）の理由は何だったのかについて話し合います。
3. 約10分のディスカッションの後、グループ全体で反省が行われ、その理由が説明されます。

• ディスカッション：大規模なグループディスカッションの一部は、エクササイズの体験について各自がどのように感じたかに焦点を合わせることができます。

3-フラグ

• 目標：

1. 意味の解釈を通じて価値観の探求を促進します。
2. 個人の価値観の理解を深める。
3. 自己開示を促進するために必要な条件を提供します。
4. 個人の願望が意思決定にどのように影響するかを確認します。

• 所要時間：約2時間。
• グループサイズ：約20名。
• 場所：居間、教室、または快適なスペース。
• 必要な材料：フリップチャート、マーカー、紙、および色鉛筆。
• 従うべき手順：

1. インストラクターは、旗、アバター、盾など、旗を構成する部分について説明します。また、フラグが特定の人々のグループのシンボルをどのように表しているか、そして一部の人々は彼らを守るために命を失ったことを。
2. その後、彼らは自分が覚えているフラグについて個別に考えることが許され、グループとして彼らはそれぞれの意味を話し合う。
3. それらのそれぞれは、それぞれにとって最も重要なことを表す独自のフラグを作成するよう招待されています。
4. 最後に、クラスの前で発表されます。

5-救命ボート

• 目標：

1. ドラマチックなシーンを演じて、よりよく体験できるようにします。
2. この状況で発生する可能性のある感情を特定します。

• 必要な時間： 1時間半から2時間。
• グループのサイズ： 10人。
• 場所：居間、教室、または快適なスペース。
• 必要な材料：ストップウォッチ。
• 従うべき手順：

1. グループファシリテーターは、グループのメンバーに一種のいかだで地面に座るように頼みます。彼は彼らが大西洋のクルーズに乗っていて、嵐が彼らを救命ボートで逃げることを強いていると想像するように彼らに頼みます。このボートには9人分のスペースと食べ物しかありません。つまり、グループの利益のために犠牲を払わなければなりません。
2. 決定はグループによって行われる必要があります。そうするために、彼らは誰がボートから離れるべきかを決定するために1時間を持っています。時間が経過しても彼らが決定を下さなかった場合、ボートは10人全員で沈んでしまいます。
3. グループが話し合う間、ファシリテーターは残りの時間について報告します。
4. 時間が経つにつれ、これはダイナミック全体で遭遇した価値についての議論を導きます。

5-フアンとフアナの物語

• 目的：社会における女性と男性の役割に含まれる価値観を再考すること。
• 所要時間：約30分。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：教室または快適なスペース。
• 必要な材料：ボール。
• 従うべき手順：

1. 参加者は輪になって座って、ボールを勝手に素早く渡します。彼らは2つの物語を作らなければなりません。まず、フアナの、そしてフアンの。
2. 誰かがボールに触れるたびに、話しているキャラクターのストーリーに何かを追加する必要があります。このようにして、すべての人の間でストーリーが作成されます。
3. 彼らが2つの物語を開発したとき、各キャラクターに関連する価値が分析されます。それぞれの主人公の性別に関連する違いはありましたか？このため、進行役は、それぞれについてどの形容詞と要素が述べられているかを認識している必要があります。

6-交渉中

• 目標：

1. 人々の間に違いを生み出す価値観を特定します。
2. これらの違いから発生する可能性のある競合を調べます。
3. さまざまな個人的なスタイルを調整するために交渉します。

• 所要時間：約1時間。
• グループのサイズ：サイズは無関心ですが、はい、それらは3の倍数でなければなりません。
• 場所：すべてのトリオが互いに邪魔することなく相互作用できる広いスペース。
• 必要な材料：黒板とそれに書くもの（チョークまたはマーカー）。
• 従うべき手順：

1. 進行役は、人々を説明するのによく使われる形容詞のリストを提示します。例：断定的、勤勉、社交的、ダイナミックなど。
2. 彼は、参加者にとって興味深いこれらの形容詞の1つを選択し、それらを一列に並べ、端が特性の各極を表し、参加者はより大きな親和性に従って互いに配置します。
3. 両極端の人々は、オブザーバーの仕事を行う真ん中にいる人とトリオを形成します。同じように、すべてのトリオが形成され、部屋に着席します。
4. グループでは、各対戦相手は、選択した特性に関連して自分自身を説明します。
5. カップルは、それらの違いがどのようにして互いに補完しあうのか、そして後で、それらが潜在的な対立をどのように表すのかについて話し合います。
6. 各カップルは、お互いを補完し合う方法と、対立が存在する場合は、建設的な方法で対立を解決する方法について交渉します。
7. 彼ら一人一人がどのように感じたか、彼らが交渉でどのようなツールを使用したか、そしてオブザーバーの意見で大規模なグループ討論。

7-

• 目的：グループの意思決定における個人の行動を調査する。
• 所要時間：約45分。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：広々としたリビングルーム、または屋外。
• 必要な材料：紙と鉛筆。
• 従うべき手順：

1. インストラクターはグループを4つのチームに分け、飛行機が墜落したときにアンデスで悲劇が発生したことを説明します。生存者は、生存するために人類に頼らざるを得なかった。
2. 最初に、彼らは食べるために誰が死ななければならないかを決めなければなりません。
3. この決定がなされたら、なぜ体の一部がそれを食べ始める必要があるのか​​が議論されます。

8-私がしたいこと

• 目的：参加者に自分の価値を認識させる。
• 所要時間：約30分。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：広々としたリビングルーム。
• 必要な材料：紙とペン。
• 従うべき手順：

1. インストラクターは、各個人に、自分が何をしたいかを振り返るように依頼します。そして、私はそれらを1（私はそれが一番好きです）から20（私はそれが一番好きではありません）までリストしました。
2. 5〜6人のグループでは、メンバーは自分の価値観を表現しなければなりません。これらの質問は、ディスカッションのガイドとして役立ちます。

• 私は自分がしていることに感謝し、私が感謝していることをしますか？
• 機会があれば、意見を公開しますか？
• このオプションをいくつかの選択肢から選択しましたか？
• 結果を検討して受け入れた後で選択しましたか？
• 私は自由に決定を下しましたか？
• 私は自分の考えと私が言うことの間で一致していますか？
• 私は通常、さまざまな場面で同じように行動しますか？

1. サブグループでの反省の後、進行役はグループ全体との議論を主導し、次の質問を考慮に入れます。

• あなたの同僚があなたの好みが違うと思ったとき、あなたの同僚はどんな反応をしましたか？
• 批判されましたか？
• 誰かが他人の味を自分の味に近づけようとしたのでしょうか？
• サブグループでの議論の後、あなたの好みについてのあなたの意見を変えましたか？

9

• 目的：チームワークとコミュニケーションの価値を評価すること。
• 所要時間：約20分。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：より良い、屋外。
• 従うべき手順：

1. グループは、参加者の数に基づいてサブグループに分けられます。
2. 各チームは2枚のシートを使用して飛行船を作成する必要があります。5メートルの距離を飛行し、直径50 cm以上のフープを通過できる必要があります。これを達成するために、彼らは3つの試みを持っています。
3. すべてのグループが試したとき、次の質問についての議論が生まれます：このゲームから何を学んだか？ゲームの最も困難な瞬間は何ですか？他のグループがそれをしているのを見たときにどんな気持ちが浮かびますか？彼らは達成しましたが、達成していませんか？目標を達成したとき、私たちは何を感じますか？

10-反映するニュース

• 目的：グループの重要な精神を育む。
• 所要時間：約30分。この時間は、グループの関与によって異なります。
• グループサイズ：無関心です。
• 場所：教室または快適なスペース。
• 必要な資料：新聞。
• 従うべき手順：

1. グループファシリテーターは、人種差別、動物拷問、戦争または暴力、麻薬密売、不登校、いじめなどに関連するさまざまなニュースをもたらします。トピックはグループのレベルに応じて調整できます。
2. ニュースを一緒に読んで、次の質問に答えます：何？誰？いつ？どうやって？とか？
3. 質問に答えた後、彼らは問題を振り返り、少年たちが意見を表明し、意見をクラスメートと共有し、意見を主張し、理由を説明できる環境を作ります。

関心のある他のダイナミクス

若者のためのグループダイナミクス。

断定的なコミュニケーションのダイナミクス。

動機付けのダイナミクス。

自尊心のダイナミクス。

感情的知性のダイナミクス。

グループ統合ダイナミクス。

創造性のダイナミクス。

信頼ダイナミクス。

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紛争解決のダイナミクス。

プレゼンテーションのダイナミクス。

チームワークのダイナミクス。

参考文献

1. 母性雑誌。価値を教える7つのゲーム。
2. 価値観を促進するダイナミクス。ダイナミクスとゲームのコレクション。
3. カザレスアギラール、アナベル。青年期の価値観の植え付けは、親から始める必要があります。
4. 中つ国。10代に価値観を教える。