最も重要なチックの14の特徴 - エコノミア - 2025

最も代表的なICTの特徴は、知的スキルを向上させる能力、他の教材との互換性、どこからでも使用でき、以下に説明する目的、ストレージスペースの削減などに重点を置いています。

ICTとして広く知られている情報通信技術は、今日の社会が直面している変化を反映しています。コンピュータなどのツールを通じて、私たちは進化し、これらの変化に関与します。

現在、長年の経験を持つ教師と教授と、現在キャリアを始めている教師との間には意見の対立があります。

教室でICTを使用しますか、それとも従来の教科書を続行しますか？それが問題です。このため、今日の機会を逃してはならず、教室での教師の作業と生徒との改善点について学習し、自分自身に知らせることができます。

この記事では、さまざまな調査と研究を通じて、ICTが教育にどのような役割を果たしているかを定義し、社会がもたらすニーズをカバーする14の特性を分析します。

教育におけるICT

技術教育は教育の研究で導入された分野であり、その分析は人間と人工世界との関係に焦点を当てています。テクノロジーの視点から問題に対応し、解決策を提示し、解決策を提案する世界の新しいビジョン。

テクノロジーが多かれ少なかれ正しい方法で現実を考え、変える方法であるという見方でコミュニティが置かれているとき、それは教育の文脈にあります。したがって、テクノロジー教育が私たちの文化に介入すると私たちが賭ければ、これらすべてがコミュニティの幸福に有利になることを達成できます。

要するに、もしあなたが技術学習を教育方法論として使うなら、理論と実践の完全な統合に道を譲ることが可能です。

このようにして、理論と実践の結合が教育におけるこの技術革命の主要な機能であるため、現実をより深く理解する可能性が与えられます。

教育に適用されるICTの特徴

私たちがICTについて話し合う最初の瞬間から、それらが何であり、その特徴が何であるかを覚えておく必要があります。

ICTを教えるのに役立つツールとして話すには、21世紀にもたらされるこの新しい教育方法の教室での使用に利点があるため、その主な特徴の14について言及する必要があります。

1-それらはどこからでも使用されます

ICTの優先事項として強調すべき事項がある場合、それは学生との継続的かつ直接的な接触を維持する可能性です。学生が適切な手段で世界中のどこからでも教えることができるという利点は、学習を促進し、魅力的にします。

たとえば、休暇期間が始まると、通常、子供は教室に行っていない時間に接続を解除する傾向があります。この切断は、いくつかの演習または完了する必要のあるタスクのリストの影響を受けるだけなので、戻るときに混乱し、適応期間が長くなります。

学生が、とりわけオンラインプラットフォーム、ブログ、または電子メールを介して接続し続ける場合。教師や教授はこれらのエクササイズをよりゆっくりと送ることができ、学生は疑問に対する答えをより速く受け取ることができ、練習することができます。

2-文化、科学、技術の連合

ICTは、社会が日常的に採用している信念、習慣、およびそれらのすべての習慣の結合です。

一方では、文化について話すことは、社会の日常について話し合うこと、テクノロジーがコミュニティ全体にもたらすメリットについて話すことを意味します。

一方で、世界で何が起こっているかについて人間に答えを与える役割もあるので、科学を含んでいます。人が科学的研究を実行して彼の懸念に対応し、科学的知識を生み出すのは、学ぶことへの好奇心です。

そして最後に、この技法は、人間が自分のニーズを満たすために必要とする変換の必要性への対応を担当します。これは、科学分野から分析されると、必要性を軽減するために必要なメカニズムを作成するために実行されるプロセスであり、後で、サービスの作成などの理論的観点から分析されます。

このため、これまでにない革新を必要とするクリエイティブな活動です。

3-それは動員の教えです

ICTを通じて教えることは、学生がさまざまな状況や現実で動くことができる可能性を与えます。このようにして、生徒が世界と対話し、さまざまな状況に直面できる質の高い教育が選択されます。

たとえば、地理などの科目の前に、学生はこれまでに見たことのない地理的特徴の画像やビデオを考えることができます。このようにして、コンテンツを視覚化し、より実用的にすることで、必要なモチベーションを与えます。

4-それは他の科学的側面に基づいています

教育に適用されるICTは、教育科学の場合と同様に、教育と学習の方法論の革新を通じて、他の科学的側面によって強化されます。心理学を学び、刺激反応に特別な注意を払うこと; 社会学、人類学、哲学の。

5-それは目的に焦点を当てています

ICTによる教育は、常に目的を念頭に置いて行うことに基づいています。提案された目標を達成することは不可欠であり、したがって、柔軟な作業方法論に直面しています。

たとえば、通常の教室では、グループ全体がタイムプランに準拠する必要があるため、教師がすばやく移動し、追いつけない生徒がいる状況がよくあります。

ICTの使用により、教育は個別化され、学生は、仲間のペースに関係なく、知識を身につければレベルを進めて完了することができます。まあ、あなたは活動を繰り返すか、適応された演習を受けることができる可能性があります。

6-優れたコミュニケーションチャネルです

ICTのもう1つの利点は、コミュニケーションの促進です。新しいテクノロジーを使用すると、教育と学習のプロセスに必要なコミュニケーションが促進されます。

たとえば、教師が家族との日々の迅速な連絡を維持できる可能性があります。生徒が教室を去ったときに提起する質問にも答えます。

7-それは変更可能です

時が経つにつれ、世界は変化し、新しいテクノロジーも変化します。このため、それをサポートする科学に基づいて、コンテキスト自体と教育の変化に適応します。

8-相互作用の可能性

新しいテクノロジーにより、学生は世界と交流することができます。特に教師や自分の仲間と。

したがって、送信されるメッセージまたはシンボルの単なるレビューと理解ではありません。ICTは、聴覚および視聴覚リソースを使用して、学生が知識を獲得する際の魅力と容易さを優先する可能性を与えます。

9-異なるチャネルを使用する

さまざまな表現チャネルを使用すると、認知、運動、感情の発達を利用した表現やコミュニケーションを通じて、より早く学習できる可能性があります。

たとえば、読書、ビデオ、音楽、画像を通じて同じ情報を取得する可能性。他のチャネルを介して情報を強化する可能性があるため、これらは古典的な教科書の伝統的な読書や画像を補完します。

10-知的能力の強化

ICTは、楽しくダイナミックなトレーニングに賭け、子供たちの知的能力を高めます。このため、刺激と反応の相互作用による学習の心理学は、生徒が学習しながら習得できるレベルの作成と連動します。

たとえば、文法演習の前に、生徒はスコアを取得してレベルを上げる演習を解くことができます。小説「ゲーミフィケーション」は、学習しながら子供をゲームに留めておくものです。

11-通信チャネルです

感情、意見、アイデアを世界に伝えることもできるため、コミュニケーションチャネルです。情報を完全な状態に保つことに加えて、書き込みおよび視聴覚チャネルを通じて記録されるため。

例えば、提案された課題について学生が意見を述べるためにICTを利用する可能性があります。これらは記録され、教師がクラスでこの情報を使用したり、プライバシーデータとして保持したりできるという事実に加えて、他のクラスメートが監視できます。

12-収納スペースの削減

ICTは、すべてのストレージがオンラインのままである可​​能性があります。このように、占有スペースは重要ではありません。したがって、ある場所から別の場所に移動する必要がなくなるため、移動が簡単になります。

たとえば、インターネット接続を介して、生徒は教室で見たビデオにアクセスでき、提案されたアクティビティを電子メールで送信して実行できます。

13-互換性

黒板の使用など、従来教室で使用されていた他の教材と互換性があります。

電子ホワイトボードは、21世紀の学校で最も革新的な素材です。従来の技術を忘れずに、ツールが教室に含まれるべき要素をすべて組み合わせているため、技術の進歩も含まれています。

14-フィードバック

新しいテクノロジーにより、生徒と教師の間でフィードバックを行うことができます。このようにして、生徒は教室に行かなくても、疑問や課題の評点に対する回答をすばやく受け取ることができます。

たとえば、自己評価として実行される客観的テスト、多肢選択の前に、生徒は答えを出し、現時点でその評点を取得できます。さらに、この成績に関する情報を取得し、その時点で尋ねる必要があると思われる質問を教師に送信することもできます。

結論

教室で新しいテクノロジーを使用することは、生徒にとってメリットのリストを構成します。

普通の教室から離れてトレーニングを続けることは、間違いなく、教師にとって、グループとして、生徒にとって個人的なメリットです。より良い結果が得られます。

私たちは、すべての生徒に適応し、完全で、破壊的で、共有された、速い動員、軽い教育について話している。まあ、その特徴は珍しいことではありません。

生徒は、自宅から、これまで、コンピュータやテレビなど、学校から遠く離れていて、とても面白かったツールを使用して学習を続けることができます。

要するに、それは訓練を学び、進歩し続けることです。それを生徒に適応させ、教師として新しい時代に適応させます。

参考文献

1. メールボックスガルシア、O。（2012）。教育、技術、文化。教育技術。セビリア大学。
2. メールボックスガルシア、O。（2012）。教育技術の歴史、起源、基盤。教育技術。セビリア大学。
3. メールボックスガルシア、O。（2012）。教材。教育技術。セビリア大学。
4. CORREA GOROSPE、JM（sf）。教育技術。PsicodidácticaMagazine、vol。9、109-117。