10紛争解決のダイナミクス - ジオグラフィア - 2025

紛争解決のダイナミクスは、紛争が発生する状況をもたらすか、その目的は、グループのさまざまなメンバー間のコミュニケーションなどの紛争の側面の分析および/または解決であり、紛争を見るための共感を促すそれ以外の場合など

これらのダイナミクスは、教育セクターで、子供や青年と協力して広く使用されています。彼らは素晴らしい教育リソースであり、彼らの重要な精神を養います。

また、社会的マイノリティやビジネスセクターでの作業など、他のコンテキストでも使用できます。

ここに10のダイナミクスがあります。グループで作業する場合は、グループのニーズと、グループが設定した目的について明確にする必要があることに注意してください。いつでもダイナミクスをそのコンテキストに適合させることができます。

紛争解決の10のダイナミクス

1-個人の動機

• 目標：

a）各人が他の人とは異なる一連の動機を持っている方法を示します。

b）他のクラスメートの意見を理解することを学びます。たとえ自分のクラスメートと同じでなくても、まったく反対です。

• 所要時間：約40分。
• グループサイズ：中規模のグループサイズ、最大30人。
• 場所：2つの同心円が形成できる広いスペース。
• 必要な材料：特になし。
• 従うべき手順：

1. ファシリテーターは、約6人または7人にボランティアで活動を行うように依頼します。彼らが志願することを決定するのは彼らであるようにグループがやる気を起こさせることが非常に重要です。
2. みんながお互いの顔を見られるように、輪になって座るように頼みます。その後、クラスメートは周りに別のサークルを形成し、よく聞こえるようにします。
3. 進行役はディスカッションのトピックを紹介します。それは、そのグループで発生した、または何らかのタイプの緊張を生み出した、または発明されたものである、対立する状況である可能性があります。
4. ボランティアが状況について話し合います。

• 評価：ボランティアが会話を終えると、次の要因が分析されるグループ全体で討論が行われます。

a）ボランティアが外出を志願した理由と、仲間が志願しなかった理由。活動の動機は何でしたか？

b）自分の意見が他のクラスメートと一致しなかったときの気持ち。異なる意見の間に尊敬はありましたか？彼らは同僚に共感しましたか？誰かが他の人の意見を聞いた後、見方を変えましたか？

• 注：ディベート中および評価中に、進行役が適切に実施する方法、主題を変更しない方法、または暴力的または否定的な性格をとる方法を知っていることが非常に重要です。

2-クモの巣

• 目標：

a）グループ方式で競合を解決します。

b）グループメンバー間の信頼と協力を促進する。

• 所要時間：約20分。
• グループサイズ：最大約15人。理想的な年齢は12歳からです。
• 場所：広いスペース、できれば屋外。クモの巣を間に置くための2つの柱または木がなければなりません。
• 必要な材料：クモの巣を再現するのに十分な長さの紐。
• 従うべき手順：

1. グループをガイドする人は、アクティビティの構成を説明します。これは、クモの巣の一方の側からもう一方の側に触れたり動かしたりせずに横断することです。洞窟にいるという話をすることで再現でき、これが彼らが外に出なければならない唯一の方法です。

• ディスカッション：グループのすべてのメンバーが一方の側に移動できるようになると、活動の進展が分析される議論が行われます。 、彼らが最初の瞬間からそれを取得するつもりであると思った場合など。
• バリアント：アクティビティを複雑にしたい場合は、一連のバリアントを追加できます。それらの1つは、アクティビティを実行する必要がある時間（たとえば、10分）です。これは、人数によって異なります。もう1つのバリエーションは、アクティビティ全体で口頭で通信できないことです。このように、ダイナミクスを説明した数分後にクモの巣を通過するのに役立つ戦略を開発するために提供されます。

3-審判

• 目標：

a）グループのすべてのメンバー間の競合状況を解決します。

b）理解と共感を促進する。

• 所要時間：約40分。
• グループサイズ：クラスグループサイズ（20〜30人）。このダイナミックは、教育のコンテキストで非常に役立ちます。
• 場所：教室。
• 必要な材料：黒板、ペン、紙。
• 従うべき手順：

1. グループの発展に影響を与える問題のある、または対立する状況があります。これらの状況では通常教師であるグループファシリテーターは、クラスの状況を上げ、それらを一緒にして、対立を解決します。
2. 一人は状況を述べることから始めます。必要に応じて、事実または関係者がボードに記載され、後でそれらのポイントに戻ります。
3. ファシリテーターは、関心のあるすべての人々に介入し、自分の視点を表明するように奨励する必要があります。
4. 一緒に、問題を解決するための解決策を講じる必要があります。

• 注：進行役は、ディスカッションを主導し、グループ全体の参加を促すことにより、重要な役割を果たします。同様に、対立を解決するための決定を行う際には、誰もがコミットメントを獲得できるようにする必要があります。

数日後に対象に戻って決定された対策が有効かどうかを評価するために追加できます。

4-ロールプレイ

• 目標：

a）発生した状況または架空の状況を演出する。

b）共感を育む。

• 所要時間：約30分。
• グループサイズ：中規模のグループサイズ、約20人の参加者。
• 場所：状況を再現するための広いスペース、または移動する必要がない場合は、円に座ることができるスペース。
• 必要な材料：特になし。
• 従うべき手順：

1. 進行役は、起こった対立する状況または仮説的な状況を提起します。
2. グループの規模が大きく、参加者が少ない場合は、ボランティアをする人もいます。
3. 役割を変更しようとしている人は、自分が演じる人を知るのに数分かかります。このため、状況とキャラクターを書面で書いておくことをお勧めします。彼らは数分で話を学び、メモを取ることができます。また、質問することもできます。
4. アクティビティは成功します。同僚は観察し、メモを取ることもできます。
5. それが終わったら、役割を変えた人々と共通の理解と合意のポイントに到達する必要のない人々を巻き込んだ議論が行われます。

5-川のピラニア

• 目標：

a）競合する解決策を解決した後、適切に終了します。

b）グループのさまざまなメンバー間の協力と支援を促進する。

• 所要時間：約20分。
• グループのサイズ：約15人。
• 場所：広いスペース、できれば屋外。
• 必要な材料：布または幅広の線（床にチョークで書きます）、本またはその他のオブジェクト。
• 従うべき手順：

1. 進行役は、川を離れずに（マークされたパス）川を渡る必要があると説明しました。さらに、一連のオブジェクトをある場所から別の場所に輸送する必要があります。1つは出て行く途中で、もう1つは別の方法で戻ってきます。各人にオブジェクトが割り当てられ、同伴者が運ぶことはできません。
2. 邪魔にならない人は最初から活動を始めなければならない。
3. すべての人々が行き来するまで、活動は終わりません。

• ディスカッション：アクティビティ、すべての人々がアクティビティを満足に実行できるように開発された戦略、輸送が容易なオブジェクト、困難なオブジェクトなどについて話し合う時間があります。

6-共同議長

• 目標：

a）グループメンバー間の協力と支援を促進する。

b）問題の状況を共同で解決します。

• 所要時間：約20分。
• グループのサイズ：中規模のグループ、約15人。それ以上ある場合、ダイナミクスはより長くかかります。
• 場所：椅子の輪が作られ、メンバーが快適に移動できる広いスペース。
• 必要な資料：各参加者用の椅子、音楽を再生してすべての参加者が聞こえるようにするためのデバイス。
• 従うべき手順：

1. アクティビティの進行役は、彼らが椅子のゲームをプレイするつもりだと説明しますが、クラシックバージョンとは異なるバージョンです。これを行うには、座席が向かい合うように椅子の輪を形成する必要があります。このゲームの難しさはまだ説明されていません。
2. 音楽が流れ、止まったら誰でも着席します。
3. 次のラウンドでは、椅子が取り外されます。もう一度、音楽が再生され、すべての参加者が着席する必要があります。誰も我慢できない。
4. これは難しさで、誰も立つことができません。不足している椅子の数が増えると、すべての中から解決策を見つけるのが難しくなります。
5. 誰もが椅子に座ることができないときにゲームは終了します。

• ディスカッション：このゲームの重要なことは、誰もがお互いを助け合い、誰も差別されないことです。

7-シートを裏返します

• 目標：

a）同僚間の作業とコラボレーションを奨励する。

b）対立する状況に対する解決策の模索を刺激する。

• 所要時間：約45分。
• グループサイズ：10〜15人。
• 場所：広いスペース、屋外にすることができます。
• 必要な材料：大きなシート。連続した紙に置き換えることができます。
• 従うべき手順：

1. 活動を主導する人がシートを床に置き、全員にその上に立つように頼みます。それらはスペースの半分を占める必要があります。それらが収まらない場合、アクティビティはサブグループで実行されるか、シートのサイズを大きくする必要があります。
2. 彼らが配置されているとき、彼らは一緒に彼らが誰もそれを降りたり地面を踏んだりせずにシートをひっくり返す必要があると説明されています。

• ディスカッション：最後に、彼らが従った戦略が特定され、彼らがどのように解決策に到達したか、彼らが活動を通して計画を変更しなければならなかった場合など、議論が促進されます。
• バリエーション：アクティビティにさらに困難を与えたい場合は、アクティビティを完了するための一定の時間がある、または他のダイナミクスと同様に、実行中に話すことができないというガイドラインを追加できます。

8-紛争の幻想

• 目標：

a）各人が自由に紛争を解決する方法を表現できるようにします。

b）異なる戦略を特定し、共通の戦略を開発します。

c）交渉を通じてグループメンバー間の理解と尊重を促進する。

• 所要時間：約60分。
• グループサイズ：20-25人のグループ。
• 場所：すべての参加者が座っている教室またはスペースで、書き込みをサポートする場所があります。
• 必要な材料：それぞれに紙とペン。また、黒板。
• 従うべき手順：

1. 全員が着席し、インストラクターは次のようなファンタジーを紹介します。

「通りを歩いていると、遠くに親しみのある人が見えます。突然、あなたはこの人があなたが最大の対立を持っている人であることに気づきます。近づいてきて、彼女に遭遇したときの対応方法がわからない場合は、さまざまな代替案があなたに起こります。どちらを選択するかを決め、数分かけて想像力でアクションがどのように展開するかを再現してください。」

1. 数分後、インストラクターは次の言葉で戻ります。あなたはどのように感じていますか？あなたの振る舞いにどの程度満足していますか？
2. その後、15〜20分間、次のことを反映させます。
3. 彼らが行動すると考えた選択肢。
4. 彼らはどちらを選んだのか、そしてその理由は。
5. ファンタジーの結果で達成した満足度。
6. 3人のグループで活動について話し合うのに数分かかり、そのうちの1人がグループ全体の話し合いのスポークスパーソンになります。
7. 大きなグループでの議論に進みます。選択肢をさまざまなグループに分割することもできます。

9-はいといいえ

• 目標：

a）問題に関するさまざまな立場のアプローチを促進する。

b）意見の柔軟性を高める。

• 所要時間：約40分。
• グループサイズ：約30人。グループが小さいほど、アクティビティにかかる時間が短くなります。
• 場所：教室または参加者が移動できる広いスペース。
• 必要な材料：一方に「はい」と他方に「いいえ」と書かれた2枚の大きなカード。
• 従うべき手順：

1. YESポスターNOのポスターは、向かい合って教室に配置されます。教室を明確にすることが重要です。
2. 参加者全員が部屋の中央に配置されます。次に、ファシリテーターがフレーズを発声し、各ユーザーはそのフレーズに同意するかどうかに応じて、教室内のポイントに移動する必要があります。
3. すべての人々がいるとき、彼らは一つずつ、その場所に自分自身を配置した動機を主張しなければなりません。
4. ダイナミックスのパフォーマンスのために予約された時間がなくなるまで、別のフレーズなどで再び繰り返されます。

• 注：アクティビティ全体を通じて、人々が気が変わった場合、教室内を自由に移動して場所を変えることができます。文章は参加者のレベルと年齢に合わせなければなりません。

• 評価：ダイナミクスを指示する人は、参加者の進化におけるさまざまな基準を評価できます。その中には、次のようなものがあります。柔軟性の度合い、対話の能力、さまざまな立場の調停など。

10-風船のように膨らませる

• 目的：紛争状況で落ち着くことを学ぶ。
• 所要時間：約15分。
• グループサイズ：無制限。
• 場所：参加者が輪を形成できる広いスペース。
• 必要な材料：なし。
• 従うべき手順：

1. 対立や問題のある状況に直面すると、これが感情的な反応を引き起こし、私たちを生理的に活性化させると説明されています。説明は参加者のレベルと年齢に合わせなければなりません。
2. 次に、風船のように膨らむことを説明します。
3. まず、立ち上がって目を閉じて深呼吸します。肺を空気で満たすと、まるで風船のように腕を上げます。このステップは数回繰り返され、全員が正しくエクササイズを行うのに十分です。
4. それから彼らは空気を放出し、風船のようにしわが寄り始め、地面にぶつかるまでしぼむ。この演習も繰り返されます。

• ディスカッション：終了して数分後にリラックス感を味わうと、怒っているときにこれらのエクササイズをすることが役立つと思うかどうか尋ねられます。

関心のある他のダイナミクス

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参考文献

1. 競合の解決に適用されるグループダイナミクス。
2. 紛争解決ゲーム。アイディアルーム。教育と創造性のポータル。
3. 教室での紛争解決の主なダイナミクス。バレンシア大学。
4. 教室での対立に取り組むためのセッション。多文化の状況における課題。Gitanos.org。
5. 聞き覚えがありますか？ダイナミクスとゲーム。ユニセフ。