通信構成状況が許す送信の情報を記憶します。参加者が自分自身を客観的に表現できるように、討論と意見の表明のためのこれらのオープンスペース。
これらのタイプの状況は通常、教室、円卓会議、フォーラム、または討論で発生します。通常は学習環境にあります。
このタイプの構造化されたコミュニケーションの考え方は、各個人が自分の意見を表現すること、および特定のトピックについて学ぶことができるということです。
コミュニケーションは、情報と構造の両方で構成される必要があります。双方向通信の効果的な方法には、構造比較による理解の相互検証が含まれます。
構造化コミュニケーションでは、参加者が自分自身を明示的に整理する必要があるような方法で情報が提供されます。構造化されたコミュニケーション状況は、コミュニケーションを理解するインタラクティブな手法と呼ばれてきました。
このテクニックは、学生の創造的な思考を促進し、単に事実を暗記するだけでなく、トピックの理解を深めることを可能にするように設計されました。
8つの構造化コミュニケーション状況
1-パネル
パネルは、会議、会議、または大会で使用される特定の形式です。それは、聴衆の前で異なる視点を共有するパネリストの選択されたグループ間の特定のトピックに関するライブまたは仮想のディスカッションです。
パネルには、一般にビジネス、科学、または学術会議、ファンコンベンション、テレビ番組などで、大勢の聴衆の前でトピックについて話し合っている人々のグループが参加します。
パネルは通常、有益で面白くするために、ディスカッションをガイドし、時には聴衆から質問を誘発するモデレーターを含みます。パネルセッションは通常60〜90分続きます。
通常、3人または4人の主題の専門家が事実を共有し、意見を提供し、モデレーターによってチャネリングされた質問または聴衆から直接受け取られた質問を通じて聴衆の質問に応答します。
2- Philips 66
グループのサイズが大きいか、効果のないダイナミックな要素は、創造的なアイデアを生み出す能力の障害になることがあります。フィリップス66は、大規模なグループが効果的にブレインストーミングできるテクニックです。
フィリップス66のディスカッションでは、グループはサブグループまたは6人の小さなチームに分けられます。各チームの1人のメンバーがリーダーとして指定され、もう1人がノートをとります。
各チームには、特定の問題の解決策を見つけるために6分があります。記録係は、彼のチームが策定したソリューションの記録を保持しています。
その後、グループは別の問題に移動します。この問題については、チームが解決策を見つけるために再び6分かかります。解決策の記録は保持され続けます。このプロセスは、必要に応じて何度でも繰り返すことができます。
最後に、各チームが各問題について考えている潜在的な解決策をまとめて比較します。経験上、2つ以上のチームが異なる推論方法を使用して同じアイデアを生成することがよくあります。
3-フォーラム
フォーラムは、人々が特定の問題または公益のトピックについて話すことができる状況または会議です。このような状況では、一人一人が自由に意見を述べることができます。その起源は古代ローマにあります。
フォーラムには、会議を主導できるモデレーターが必要です。フォーラムに参加するときに参加者が考慮に入れることができるように、彼はディベートのルールを示す責任があります。フォーラムでは、グループはトピックを非公式かつ自発的に議論できる必要があります。
モデレーターは、要求された順序で発言する権利を付与する必要があります。また、各参加者の介入時間と各個人の介入時間を制限する必要があります。
一般的に、フォーラムの最後で、モデレーターは議論されたすべてのアイデアの簡単な要約を提供し、議論についての小さな結論を提供します。
4-ラウンドテーブル
それは学術的な議論の形です。参加者は、特定のトピックを受け入れて、話し合い、議論します。
円形のテーブルの配置のように、各人には参加する公平な権利が与えられます。通常、問題の主題について反対の立場にある参加者が招待されます。
円卓会議は政治的テレビ番組の共通の特徴です。彼らは一般的に記者や専門家との円卓会議を持っています。
5-セミナー
これは、教育機関での指導、または企業や専門組織による指導の形式です。
定期的な会議のために、少人数のグループを集め、特定のトピックに焦点を当てて、出席する全員が参加する必要がある機能を備えています。
これは多くの場合、セミナーのリーダーまたはインストラクターとのソクラテス対話、または研究のより正式なプレゼンテーションを通じて達成されます。
本質的には、割り当てられたリーディングについて話し合い、質問を出し、討論を行うことができる場所です。
6-ブレーンストーミング
それは、特定の問題の結論を見つけるために努力が払われるグループ創造性技法です。
これは、メンバーが自発的に提供したアイデアのリストをまとめることで可能になります。ブレーンストーミングでは、表現されたアイデアを批判することはできません。
7-ガイド付きディスカッション
ガイド付きディスカッションは、生徒をさまざまな多様な視点にさらし、想定を認識および調査し、リスニングと会話のスキルを向上させ、トピックへのつながりを促進します。
ディスカッションに参加することにより、生徒は現在の理解のコンテキストで新しい知識を配置し、目の前のトピックの理解を促進します。
ガイド付きディスカッションでは、特定のトピックのフレームワーク内で情報を非公式に交換する必要があります。また、会話を主導し、促進するためのガイドも必要です。
ダイナミッククラスのレッスンに似ており、メンバーの質問を刺激します。ただし、説明するトピックにはさまざまな解釈とアプローチが必要です。それは疑わしいものでなければなりません。
メンバーは、意見を作成し、活動中に介入し、アイデアを交換するために、事前にトピックを知っている必要があります。
8-シンポジウム
これは、研究者が自分の研究を発表し、議論するための会議です。これらは、研究者間の情報交換のための重要なチャネルを表しています。
シンポジウムは通常、いくつかのプレゼンテーションで構成されます。これらは短くて簡潔な傾向があり、約10〜30分続きます。通常、プレゼンテーションの後にディスカッションが続きます。
参考文献
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- フォーラム。dictionary.cambridge.orgから復元
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- パネルディスカッションの定義。strongpanels.comから復元
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- グループイノベーションツール：ディスカッション66（2007）。creativity.atwork-network.comから復元
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- ラウンドテーブル。wikipedia.orgから復元
- 構造的コミュニケーション。duversity.orgから回収
- パネル・ディスカッション。wikipedia.orgから復元
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