市民のプログラムは、一般的に歴史的な性質の、記念日を中心に行われて一連の活動で構成されています。計画は、行われるイベントと、それぞれの場所と日付を反映しています。
また、主催者による紹介も含まれています。主催者は、活動中に何が行われるかについて短い要約を作成します。それは一般的に学校の環境で行われますが、それはまた、公共機関によって組織された文化的および社会的活動、ならびに様々な種類の民間機関での正式なイベントの典型です。
市民プログラムの最も重要な部分は、活動に構造を与える計画の詳細な説明です。
市民プログラムの基本構造
プログラムで見つかるガイドラインは、提示されるイベントによって異なります。ただし、プログラムの開発中に強調する一連のガイドラインを設定できます。
- ようこそ。
-当局のプレゼンテーション。
-名誉、前に護衛と旗の提示。
-歓迎の言葉。
-事件が発生した場合の名誉のゲストからの言葉。
-賞品の配達。
-一般的なメッセージ。
- 別れ。
基本要件
-広いスペース。特に旗が焼却される場合。このセレモニーは、時間の経過とともに裂け目や緊張が失われたときに行われます。
-6人のメンバーで構成される旗の護衛。
-国旗。
- 司会者。
-イベントの音。
例
例1
「おはようございます。1806年3月21日生まれのドンベニートフアレスの誕生日を記念して、今日のイベントへようこそ。以下のプログラムから始めます。
- 旗への名誉のプレゼンテーション。
- オアハカ州交響楽団による国歌のイントネーション。
- 市長官によるドン・ベニート・フアレスの簡単なプロフィールをお楽しみいただけます。
- 政府長官および市の教育長官がベニートフアレスに賞を授与。
- 彼らは国と世界の政治におけるベニート・フアレスの影響について話します。
- 軍事大学の代表による花の提供のプレゼンテーション。
- 国旗に別れを告げる。
- 感謝の言葉と最後のスピーチ」。
例2
「先生、親愛なる若者と同僚、おはようございます、そしてようこそ！
今日、月曜日、以下に示す次のプログラムの下で、この市民活動を2年生に指示する責任があります。
1-イベントの市民の部分を開始するために、私たちはトリコロールの記章を受け取り、敬意と注意を払います。
2-次に、国旗の前の宣誓を紹介します。
3-そして、音楽のビートに合わせて-強くて明確な声で、そして注目に立って-私たちは、国の国歌の輝かしい音符を歌います。
4-プログラムの順序を続けて、今度は同じ確固たる立場にある旗を却下します。
5-イベントの文化サイクルの開始。対応する読みが、今週の暦に対応する全国天体暦になされたとき。
6-次に、今週のエフェメリスに対応する民俗天体暦の読み物があります。
7-この市民行動を最高潮に達するために、私たちは注意を向けて立っているカンペチャーノ国歌のノートを歌います。
8年生から2年生まで、このシンプルでありながら有意義な市民セレモニーにご参加いただき、誠にありがとうございます。ご協力いただきありがとうございます！"。
メキシコの市民プログラム議定書
国旗が市民プログラムの開発に不可欠な部分であることを考えると、「盾に関する法律」、「旗」、および「国歌」は、さまざまな種類の儀式に関する一連の指示を定めています。
エスコートフラグ付きのフラグの栄誉
-当局とゲストの到着。
-エフェメリスの読み取り。
-幹部会のプレゼンテーション。
-国旗を称える。
-国歌の歌。
-旗の守護者。
-行為の終わり。
屋外での旗の掲揚による旗の栄誉
-特別当局およびゲストの到着。
-幹部会のプレゼンテーション。
-その場所で最も重要な当局による旗の掲揚。
-国歌のイントネーション。
-イベントの終わり。
名誉と火葬にフラグを立てる
上述したように、旗の焼却は、発見された欠陥のある状態による旗の破壊です。
-当局および特別ゲストの到着。
-フラグ式。
-幹部会のプレゼンテーション。
-旗の焼却行為に関するメッセージ。
-旗の焼却。
-国歌のイントネーション。
-イベントの終わり。
報告
この行為は、何らかの権限によって旗を受け取ることから成ります。法律によれば、この法律は公的機関および民間機関に適用されます。
-当局と特別ゲストの到着。
-幹部会のプレゼンテーション。
-機関を代表する人物を連れてフラグを立てます。
-国歌の歌。
-それぞれの栄誉を持つ旗の守護者。
-イベントの結論。
学校市民プログラム
市民イベントの準備と整理のためのマニュアルによれば、学校の環境では、以下が基本的なポイントとして扱われます。
-フラグ式。
-国歌の歌。
これらのプログラムは、この種の行為を特徴づける尊敬と厳粛さを維持するために、参加を過負荷にしないように努めます。
一方、前者は市民活動の一部とは見なされないため、芸術的または文化的活動を市民プログラムから分離することの重要性も示しています。
ただし、場合によっては、上記で説明した両方の要素を含めることが許可されることがあります。
同様に、イベントの開催は、学校機関の教師とスタッフの参加が含まれることを除いて、前述と同様です。
参考文献
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