17子供と若者のためのプレゼンテーションのダイナミクス - エコノミア - 2025

すべてのテクニックはどのような状況や状況にも適応できることを念頭に置いて、子供、青年、または大人と連携するための楽しく独創的なプレゼンテーションダイナミクスのリストを残します。

新しい関係がグループで確立されるときに生成される状況は、最初の連絡先を確立してお互いをよりよく知るために技術的な手順を必要とする場合がある状況を形成します。

「氷を砕く」には、最初の接触を確立して完全なコミュニケーションをとるために必要な技術が必要です。したがって、快適で受容的な気候を生み出すことができます。実施予定のトレーニング（ワークショップ、コースなど）の最初に使用することをお勧めします。これにより、グループの統合が促進され、信頼関係が生まれます。

次のダイナミクスは、学生が効率的で快適な方法で新しいグループに統合できるようにすることを目的としています。生徒は、ダイナミックが終わったら快適で、ユニークでかけがえのないコンポーネントとしてグループとやり取りできる必要があります。

多数のまたは高価な材料は必要ないため、各アクティビティに必要な材料は、太字で強調表示されている各テクニックで指定されます。

17子供と大人のためのプレゼンテーションのダイナミクス

1-クモの巣

この最初のダイナミックでは、参加者はサークルを形成し、アクティビティの主な対象は糸のボールになります。

最初のメンバーは自分の名前を言い、提案として彼は暇なときにやりたいと言っています（この提案は、状況や内容に応じて変更できます）。

その後、予期せぬことに、最初の相手が別の相手にボールを投げ、彼は機能を繰り返します。このようにして、最後の生徒に到達するまでスレッドが分散され、クモの巣が形成されます。

最後に、彼の名前を言った最後の人が最後から2番目のボールにボールを返し、これにより最後のボールの名前が繰り返されます。最後に、スレッドのボールは、アクティビティを開始した人に到達する必要があります。

2-誰が誰ですか？

質問の起草が準備され、紙の上で個別に生徒に届けられます。生徒はペンを使用して、クラスメート全員にこれらの質問をするために、教室の周りに自分自身を分散させる必要があります。

質問は、各質問に対する回答を提供する単一の名前で回答する必要があります。彼らに活動を実行するために平均15または20分を与えます。たとえば、次のような質問が考えられます。

1. …私と同じ年に生まれた人：
2. …。名前が私のものと同じ文字で始まるもの：

1. …私と同じスポーツが好きな人：
2. …この州外で生まれた人：
3. …私の髪と同じ色の髪の人：
4. …余暇に私と同じ本を読んだ人：
5. …私と同じ趣味を持つ人：
6. …スペイン国外に旅行したことのある人：

（これらの質問は提案されているため、変更できます）。

活動が完了すると、彼らは最も注目を集めた質問を強調するように求められ、彼らはどのように活動を見つけたかを振り返ります。

3-四隅

グループの各メンバーには、シートとペンが与えられます。彼らは彼らが表されている場所に自分の個性に関連するシンボルを描くように求められます。

次に、右下隅に年齢などの個人情報を書き込むように求められます。左上隅で、彼らが最も好きなもの。左下のコーナーで最も嫌いなもの、右上のコースやワークショップなどで受ける期待。

次のフェーズでは、クラスの残りの部分に図面が何で構成されているかを説明します。このようにして、作成した内容に基づいて、事前に作成されたスクリプトを作成できます。

図面は壁にテープで留められてギャラリーが形成され、クラスメート全員がそれらを見ることができます。彼らはそれを詳細に見ることができ、図面の作者に起こり得る質問をすることができます。

最後に、彼らは一般的な方法で、どのように感じましたかと尋ねられますか？そして、その活動は彼らに何を意味しましたか？

4-家

大きなグループは小さなグループに分割され、1から5までの番号が付けられます（構成する人数によって異なります）。彼らは色を使って（グループごとに）紙の上に家を描くように求められ、彼らは次の部分で求められる情報を配布するよう求められます：

正面玄関：結成されたグループのメンバーの名前。

屋上：グループがコースやワークショップなどで期待すること 始まったばかりです。

壁に：他のグループの知覚に関するグループの印象。

最後に、各グループは自分の作品を発表し、各コンポーネントの名前が（家のドアを指すことによって）言われるとき、各人は自分の名前と自分について提供したい情報を言って自己紹介しなければなりません。

5-自画像を描く

一枚の紙に映り、ペンを使って自分の姿を写す自画像を作ってもらいます。さらに、図面自体には、受講を希望するトレーニングに参加した理由を少なくとも3つ含める必要があります。

最後に、クラスメートと自画像およびこのように描かれた理由を共有することが推奨されます。

6ロゴ

すべてのコンポーネントには鉛筆と紙があります。最初に、ロゴの定義、たとえば大規模ブランドの定義について、上記の議論に伴う例を使用して説明します。次に、それらを個別に特徴付けるシンボル（ロゴ）を描くことを提案します。

最後に、各参加者は自分のロゴを同僚に見せ、なぜそれをしたのかを議論して、彼らがそれを知っているようにします。

7-オブジェクトとの出会い

グループは2つのサブグループに分かれています。最初の部分では、独自のオブジェクトをバッグに入れます。たとえば、キー、ブレスレットなどです。次に、グループの他の部分は、それぞれ1つのオブジェクトを取得し、そのオブジェクトの所有者を探します。

最後に、所有者が見つかったら、各カップルが残りのパートナーを紹介し、必要な情報を提供します。

8現代の歌、日常のフレーズやことわざ

トレーナーは、認識された/有名な人々とそれらに対応するパートナーのさまざまなカード名を書きます（カードには段ボールを使用し、詳細にはマーカーを使用します）。

たとえば、ドンキホーテ（1枚のカード）やサンチョ（別のカード）などです。グループのメンバーと同じ数のカードがなければなりません。

各学生は、カードを見せずにパートナーを見つける必要があります。見つかったら、グループによって確立された順序に従って、クラスメートに自分が誰であるかを説明する必要があります。

9-キャラクター

各コンポーネントは、名前を共有する有名な人物を選択する必要があります。次に、グループ全体の前で、彼はキャラクターを模倣し、残りは彼の名前が何であるかを推測する必要があります。

10-私は誰ですか？それは私です

トレーナーは、（接着剤、色、紙/厚紙に加えて）新聞、雑誌、再利用可能なドキュメントを提供します。

このように、各コンポーネントは、提供されたすべての素材のコンポーネントを最もよく表す情報でコラージュを構築する必要があります。最後に、その情報を選択した理由とそれがあなたを表すものを同僚に説明します。

11-誰が行方不明ですか？

メンバーは閉じた円を形成するように求められます。その後、全員が目を閉じ、そのうちの1人がその場所を離れます。次に、彼らは誰が残したと思うか尋ねられます。

12-フルネーム

参加者の半数がサークルを形成し、その上に名前が記載されたカードが与えられます（このためには、1人あたり1枚のカードとペンが必要です）。次に、カードを見て、各コンポーネントの名前を覚えるようにしてください。

暗記のためにグループによって合意された時間の終わりに、カードは取り除かれ、それらは回転し始めます。つまり、彼らは右側の人に引き渡され、トレーナーが時間を止めるまで続きます。

最後に、各人は自分のものではないカードを持ち、その所有者を探す必要があります。

13-質問球

グループの人数に応じて、いくつかのチームが作られます。ボールが提供され、音楽プレーヤーの使用が必要になります。音楽の開始時に、ボールはグループの各コンポーネントを介して回転し、音楽が停止するまで停止しません。

音が聞こえない瞬間にボールを持っている人は、名前とグループの各メンバーが尋ねる質問を言うべきです。

ほとんどのグループが自分自身を提示するのに適切と思われる回数だけ演習を繰り返すことを指定する必要があります。

14-体の部分

彼らは2つの閉じた円を形成するように求められ、1つは他の中にあります。バックグラウンドミュージック（これには音楽プレーヤーが必要です）を使用すると、生徒は手を握り、音楽が停止すると円が回転および停止し始め、1人の生徒を別の生徒の前に置きます。

いったん停止すると、各ペアは自己紹介し、お互いに尋ねる質問に答える必要があります。その後、音楽は継続し、サークルは適切と思われる回数だけ再び回転します。

15-ニュース

トレーナーは、良いニュースと悪いニュースの重要性と影響を指摘することにより、テクニックをコンテキスト化します。ここから、各コンポーネントは、生涯を通じて起こった2つの良いニュースを書くように求められます。これには紙とペンが必要です。

次に、グループの各メンバーが自己紹介し、彼らのニュースを伝えます。同様に、他の人は与えられた情報に意見を述べることができます。

16恐怖と希望

各コンポーネントは、ペンを使用してシートに書き込む必要があります。それらのコンポーネントは、彼らが住んでいた、生きている、または生きている状況についての懸念、恐れ、および希望を書きます。終了したら、トレーナーは参加を希望する人に発言権を与え、各自が自己紹介し、書面の情報を示します。

次に、トレーナーはボード上のすべての意見を書き留めて、言葉の終わりに最も頻繁にあるものを指摘して話し合うことができるようにします。

討論では、情報を提供する生徒の名前を繰り返して覚えておくことが重要です。

17名チェーン

グループがサークルを形成します。各コンポーネントは、順番にその名前と動物を言い、右側のパートナーは前の人の名前を繰り返す必要があります。

18写真によるプレゼンテーション

生徒は中央に置かれたいくつかの写真の周りにランダムに円を描くように求められます。生徒はそれぞれの特徴（好みや好み）に応じて、最も気に入った写真を選択する必要があります。

次に、同じサークルを維持するために、各生徒が自己紹介し、写真を選択した理由、写真との関係、他の写真との違いを説明します。

評価

評価に関しては、観察が手法が正しく機能したかどうかを検証するために選択された機器であると考える必要があります。トレーニングを実施する人は、それが機能したかどうか、グループの態度が変わったかどうかを検討する必要があります。

可能な限り、教室内でつぶやきや笑い声が聞こえ始める状況があるかどうか、生徒同士のより大きな相互作用があるかどうかを分析します。この時点で、活動が最初に設定された目標を満たしていることが確認されます。

言い換えれば、「アイスブレイク」が発生し、トレーニングの最初に現れた寒さもなくなり、遊び心があり、快適で、可能な限り幸せな気候の余地が残されたことを達成する必要があります。 。

さらに、活動のファシリテーターは、各技術に介入し、参加を奨励する完全な権利を持っています。ただし、各アクティビティの推定時間を指定しない場合は、トレーナーが必要とする時間を使用することが想定されており、テクニックごとに最低15分が推奨されることを強調する必要があります。

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