3年から読み書きを学ぶ25のゲーム - エコノミア - 2025

この記事では、家庭でも学校でも、子供や生徒と一緒に行うことができる読み書きを学ぶための 25のゲームとアクティビティを紹介します。それらは、子供たちが簡単にそして少しずつ学ぶことができる単純な材料による活動、演習と戦略です。

読者のトレーニングは、私たちの社会と自由で自律的で情報に通じた市民を教育するために必要です。目的地について決定を下し、学ぶ方法を知っている市民。読み方を知ることは、私たちを世界に近づけ、国境を越え、私たちが学び、自分自身を知り、他者を知るための手段となります。

エクササイズやゲームを通じて子供たちを励まし、読むことや読むことを愛することを学ぶことで、好奇心を刺激し、感情を表現および説明する方法を知り、夢を見、想像し、創造性を発達させることができます。

読書とは、その人が自分の前にあるメッセージを解釈し、積極的に読書を構築するために、認知リソースを動員する必要があることを意味する思考の行為です。

それは、テキストの単語と人、プロセスの俳優との間の絶え間ない相互作用のプロセスです。これは単にシンボルをデコードするものでも機械的なものでもないため、メッセージを理解する必要があります。

読み書きは機械的または道具的学習と考えられているようですが、それらは人の認知的および感情的な発達、思考、コミュニケーションまたは相互作用の発達に不可欠です。

読書は、他の人とのコミュニケーション、メッセージの受信、発見と楽しみを可能にすることを子供たちは知っている必要があります。

どのように読み方を学びますか？

読むことを学ぶにはさまざまなレベルがあります。子供たちは音節のレベルから始まり、そこで文字と絵の違いを発見し始めます。

後に音韻認識が始まり音が綴りに関連付けられる音節レベルがあります。

次のレベルでは、音節とアルファベットの間の移行段階で、子供たちは音節とアルファベットを組み合わせ始めます。最後に、アルファベットレベルで、各文字を音素に関連付けることでシステムを理解します。

読み取りと書き込みは同時に開発され、統合プロセスでは、同時に構築される動的プロセスです。

読み書きを学ぶための25のゲーム、アクティビティ、エクササイズ

1.オブジェクト付きの手紙

子供たちが文字を識別することを学ぶのに良い活動は、読むことを学ぶための予備的なステップであり、さまざまなオブジェクトでそれらを操作することです。

非常に便利なオブジェクトの1つは、遊びの生地です。あなたはあなたの子供にさまざまなオブジェクトの粘土を提供し、それを成形してあなたが提案する各文字を形成することができます。

母音（a、e、io、u）から始めて、子音で拡張することをお勧めします。

別のオプションは、人体で文字を作ることです。たとえば、頭を合わせて握手する2人の子供を立てて（文字Aを形成する）、文字Aを作成できます。

1つのオプションは、文字を下に置いて写真を撮ることです。これにより、背後にある文字を特定し、子供に発音を促したり、その文字で始まる単語を探したりすることができます。

2.音節を認識するゲーム

たとえば、拍手で作業できます。あなたは子供に、バイク、光、鳩などのさまざまな単語のリストを提案し（あなたまたは彼がそれらを提案して、彼をやる気にさせることができます）、子供と一緒に、音節の数に応じて拍手します。

単語が「dove」の場合、子供には「pa」（パット）、「lo」（別のパット）、「ma」（別のパット）と言います。一緒に拍手。

音韻認識に取り組むための他の活動は、音節があるのと同じくらい多くの行を単語の下に作ること、または単語に音節があるのと同じだけ多くのステッカーまたは絵を置くことです。

3.母音を特定する

母音の識別を開始するには、異なる母音で始まる単語またはトリオのペアを提案できます。次に例を示します。

水/クマ/象

たとえば、子供に母音Aで始まる単語を特定するように依頼します。

他の選択肢は画像でそれを行うことです、そして子供はそれが何であるか（水、クマ、象）を言って、音で文字Aを選ぶ必要があります。例えば、次の画像では、彼らは0で始まるものを識別する必要があります（クマ）またはE（象）。

後で拡張でき、子音でも実行できます。

他の選択肢としては、異なる画像の文字を使用したり、母音ごとに1つずつ、5つのバスケットを使用することができます。各バスケットを色（赤A、黄E、青I、紫O、オレンジU）でペイントします。

母音（A：水、飛行機、バス）、O（クマ、目、オリーブ）で始まるオブジェクトまたは画像を含むカードを作成し、オブジェクトに何が何であるかを子供に大声で言ってもらいます適切な母音ボックス内で並べ替えます。

正しく行ったかどうかを確認できるように、カードの後ろに、それが属するボックスの色のステッカーを貼り、単語を書いて確認できるようにします。

3.写真に参加

実行できるもう1つのアクティビティは次のとおりです。縦の用紙を1枚取り、8つの図面を2列（各部分に4つ）に配置します。

あなたは子供に片側の絵を反対側の十字架につなぐように頼みます。まとめる鍵は、同じ数の音節を持つ画像を検出して一致させる必要があることです。

片側には猫、ボール、パン、車を描くことができます。反対側：本、家、魚、そして絵画。子供は猫小屋、ボールペイント、パンフィッシュ、カーブックと一致する必要があります。

4.磁気ホワイトボード

別のアクティビティは、カードに異なる単語を書き、子供にそれらを磁気ボードに書くように頼むことです。これを行うには、すべての文字を検索して正しい文字を選択する必要があります。

1-紙をいくつかの小さな断片に分割します。

2-あなたは各部分に不完全な単語を書きます。例：_AMAMP。単語が不完全な部分はすべてコンテナに入れられます。

3-子供は無作為に駒を取ります。

4-子供は彼がボードに取った作品の完全な言葉を書くように求められます。

5.アルファベットと母音の歌

シンプルだが面白いゲームは、アルファベットの文字を含む子の歌を見つけて教えることです。

別の非常に良い代替案は、有名な歌を歌って、子供に1つの母音だけで（AとEで）歌うように頼むことです。

人気の曲はたくさんあります。たとえば、パンチラには小さなアリがいるので、母音が1つだけに集中するように変更されています。

例（曲のリズムで歌う）：

ああ、ああああああ！私の小さな足、AAH AAAHのアリ
私をくすぐっている、AAH AAAH
それは私にむずむずすることを、私はムズムズ。（原作歌詞）

文字Aの場合：

ひも、あああああ！Ana harmagataはまだじゃがいも、aa aaah
Ca maはハカンダcascallatas、aah aaah
Ca ma paca、ca ma pacaです。

6.見る・遊ぶ

I see-I seeは、読み始めることができる優れたリソースです。あなたができる変形は、私が見る-私が見る方法を次のように実行することです：私は、私が見る、私が見る方法、私がどのように見えるかを言う、私が終わる、-busで終わる単語を見る

また、音素を強調する従来の方法で行うこともできます。なるほど、P（pppppppp）という文字で始まる何かが見えます。あなたはその手紙のためにあなたが思いつくすべての単語を試すことができます。

7.音節のあるカード

思いつく限りの音節のカードを用意し、子供にカードから言葉を作ってもらいます。

彼が最初の音節、たとえばPAをとるとき、彼が想像できる単語が続くことができると彼に尋ねることができます。

それはこのように動作します：

1-あなたは数枚の紙を引き裂き、それぞれに音節を書きます。例：PA、BE、EN、TA、PO、RA、LI …

2-子供は容器から無作為に一枚の紙を取り、頭に浮かぶ言葉を言わなければなりません。例：マウス。

8.文字を認識する

子どもたちが最初に文字を学び始めるとき、彼らはそれらを認識する必要があります。

特に文字が物理的に似ているもの（pyq、byd）の場合、同じ文字と異なる文字を確認するためのアクティビティーは、何度も書くことをお勧めします：bbbbbdbbb b。

子供に別の手紙を丸めてもらいます。

別のアクティビティとして、bを丸めて、同じ行にそれらを混ぜるように依頼することもできます：bbdbbbdddb b。

9.ピクトグラムのある本

子供たちと一緒に物語を読むことは、彼らが読書を始め、読書に興奮するための常に良いオプションです。

彼らが読み始めるときに非常に良いオプションは、絵文字の本を作ることです。

彼らは私たちがいくつかの単語を絵に置き換えて、読書をより流動的にすることができる物語です。

小さな物語を発明したり、既成の物語を取り入れたり、さまざまな要素（木、車、猫）を図面に置き換えたりして、これらの本を自分で作ることができます。

10.単語検索とクロスワード

単語検索は、子供たちが読み始めているときに非常に便利な活動です。最初に、彼らが手紙を学び始めたとき、私たちは彼らに特定の手紙を探すように頼むことができます。

子供に英語を読むように正確に教える場合は、次の例が適切です。左側の列で単語を検索する必要があります。単語は縦、横、または斜めに表示されます。

11.この手紙にはどんな言葉がありますか？

別のアクティビティとして、子供に異なる単語を提示し、Aの文字があるものだけに色を付けるように依頼することもできます。単語を書き込んだり、写真を貼ったりすることができます。

例：バナナ、目、フラン、耳、鶏肉、ブラシ。

Aの文字がある単語に色を付けるように子供に依頼します。

12.考えられるすべての単語

別のアクティビティとしては、たとえば、アルファベットの文字や母音だけなど、さまざまなカードを使用することができます。一方、異なるもの（動物、果物、色）のカードの別の山があります。

文字の1つ、たとえばPをランダムに描画します。別の山から別のカードを選択する必要があります。たとえば、動物。砂時計を取り、裏返します。

私たちは子供に、そのときにP（pppp）で始まると思う限り多くの動物を話す必要があることを伝える必要があります。

13.音声による色分け

たとえば、女の子、犬、太陽、海など、さまざまな写真をグループに入れます。そして、あなたは子供に声のブローで読まれるそれらの言葉だけを描くように頼みます。

たとえば、太陽と海をペイントする必要があります。

14.作業音節

鳩、パエリア、ボールなど、さまざまな言葉を書きます。

鳩

その下に_ LO MAと書きます

以下、_ _ MA

そして以下_ _ _

あなたは子供に全文を書いてそれを描くように頼みます。

15.大文字と小文字

テキストに大文字と小文字を挿入し、それぞれに異なる色を付けます。

たとえば、大文字が赤、小文字が青の場合があります。次のように入力します：F t L m M j K l

大文字か小文字かに応じて色を付ける必要があります。あなたは彼に反対に同じ文字になるものの下に置くように頼むことができます（大文字/小文字）。

16.言葉の記憶

一つの活動は言葉で記憶を作ることです。これを行うには、ダブルカードを作成する必要があります（たとえば、鶏/鶏、木/木、家/家）。好きなだけ。

次に、子供が文字をシャッフルし、それらを逆さまにします。ゲームは、順番に、カードを1枚取り、その内容を読み取ってから、別のカードを1枚取り、それらが一致するかどうかを確認する必要があります。

17.文字、音節、単語のビンゴ

ビンゴを作成するゲームもありますが、数字を使用する代わりに、単語、音節、文字を使用することもできます。

これを行うには、文字で行う場合、異なる文字のカードを作成します。そして、ボールのそれぞれにはアルファベットの文字があります。したがって、私たちはランダムに文字でボールを取り出し、それらは大声で言われます。

各プレイヤーは、カードにある文字を消す必​​要があります。カードにある文字をすべて消し終えると、ラインとビンゴの両方を行うことができます。

他の変種は音節または単語です。

18.ワードチェーン

楽しいゲームは文字列です。鳩などの単語から始めることが提案されており、子供は最後の文字または最後の音節から新しい単語を作成するように求められます（これらは同じゲームの2つのバリエーションです）。

したがって、鳩から始めて音節で遊んだ場合、子供は手などのmaで始まる別の単語を続ける必要があり、夜などは続けません。

19.単語や音節のガチョウ

ガチョウを（それを描いて）作成し、各ボックス内に音節または単語を入れることができます。

このように、あなたは最初の正方形から始めて、サイコロを振らなければなりません。数字3が出たら、3マス進みます。彼に触れた人は、自分の箱に入れた単語または音節を読む必要があります（音節と一緒の場合、単語を形成する、つまり完成させることができます）。

その人が正しく推測した場合、彼らはプレーを続け、失敗した場合は次の人次第です。

20.パズル

段ボールでパズルを作ることもできます。アルファベットの各文字には、パズルのように2つのピースが結合されている必要があります。一方の側では、文字（たとえば、A）を書き、もう一方の側では、その文字で始まる何か（たとえば、飛行機）を描きます。

それは子供がそれぞれの手紙を対応するオブジェクトと結びつけることについてです、

21.押韻ゲーム

子どもたちにさまざまな言葉のグループを提案することです。たとえば、最初の1つを提供します：DOVE。

以下では、（同じエクササイズの2つの異なるバリエーションの）異なる単語を書きます（例：ゴム、マグロ、魚）。子供はそれらを読んで、前の言葉と韻を踏む言葉を選択する必要があります。

22.家

楽しいアクティビティは、家のすべての部屋（キッチン、リビングルーム、おもちゃの部屋、バスルーム）が見える家の写真（人形の家のスタイル）を印刷することです。

石鹸、ベッド、スプーンなど、家で見つけられるさまざまなオブジェクトを使ってカードを作成し、子供たちにそれぞれのカードを読んで対応する部屋に置いてもらいます。

23.正しい単語を選択してください

オブジェクト（PANなど）の描画を配置し、正しい単語と、同じ単語を書き込む2つの誤った方法を下に書きます。

たとえば、次のように書きます：PAN PEN PIN

そして、正しい意味を持つ単語を子供に選んでもらいます。

24.謎を解く

このゲームは、単語が隠された画像を提示することで構成されています。例：DENTIST。

各文字（DENTIST）をその文字で始まる図面に置き換える必要があります（たとえば、Dをイルカに、Eを象に、Nを鼻に、Tをトマトに、Iをインド人、ガラガラの場合はS、トマトの場合はT、木の場合はA）。

このようにして、さまざまな図面のリストはオンラインのままになります。アイデアは、各写真がどの文字で始まるかを見つけて、それを下に置くことです。

最後に、子供はその背後にある言葉が何であるかを発見します。

25.ワードリーク

それは、文字の1つが欠けている単語を書くことです。例：_OMATE、YELLOW_、SHARK_。

子供は単語を完成させるために欠けている文字を追加しなければなりません。

読書のメリット

子どもたちが読むことを学ぶのを助け、とりわけその重要性を促進することが重要である理由はいくつかあります。

-読書は私たちが世界を理解するのに役立ちます

-読書は言葉であり、世界は言葉でできている

-情報と読書は社会の豊かさ

-読書は私たちに喜びを与えます

-画像は世界をオブジェクトとして提示し、言葉は私たちにアイデアで世界を示します

-言葉は私たちが自分自身をよりよく知るために、私たちの感情を理解し、それらを表現する方法を知るために、そしてまた他人を知るのに役立ちます

-読書は注意と集中に関連しています

-それは私たちを私たちの内なる自己と接触させます

読者は生まれず、作られます。そのため、読書が重要であり、喜びと満足の大きな源となり得ることを植え付けることが重要です。

読むこと自体が生産的で包括的であり、読者が彼がそのプロセスの参加者であると感じているとき、読書の喜びは子供たちに達成できます。

参考文献

1. メキシコ教育開発評議会（2011年）。私は自分の名前で学びます：適切な名前から読書を教えるためのガイド。
2. MáñezAracil、M.、MartínezMartínez、MP（2009）。読書、冒険：良い読者を作るためのガイド。バレンシアの将軍。
3. Romero、L.読み書きを学ぶ。