読書の段階は何ですか？ - 文献 - 2025

読解の段階は、テキストが読解され、読解が流暢になり、正しく理解され、主要なアイデアが記憶されるフェーズです。

読書は、段階的に発生するシンボルを解読する認知行為です。主なものは、認識、同化、統合、保持、記憶、およびコミュニケーションです。

読書は、言語、コミュニケーション能力、創造性を身につけ、育て、完璧にする方法でもあります。

読書を解釈する単一の方法はありません。むしろ、各読者は、本の中で（点字の場合は）見たり感じたりする言葉から自由に自分のストーリーを作成できます。

読書は老年期の認知機能低下の減少に寄与する刺激活動のリストにあります。

読書の段階は何ですか？

読書はプロセスであるため、相互に排他的ではなく、個人間でまったく異なる順序で発生する可能性のあるフェーズで発生します。

読書を達成するために従う段階については、さまざまな提案があります。これらの提案のうちの2つを以下に示します。

フリオアルバラドによる読書の7つの段階

認識

これは、実際の読み取りの前のフェーズです。これは、読み取られるテキストを構成するシンボルの識別と認識で構成されます。

母語の場合、それは通常、個人の人生の最初の6年間に発生するプロセスです。ただし、例外がある場合があります（学習の遅れ、藍色または才能のある子供など）。

また、人生の後半に新しい言語やコード（スタッフ、ピクトグラム、象形文字など）を学ぶ人もいます。

同化

人は、目による言葉の知覚から、神経性刺激の形で脳による言葉の受容に移ります。

統合

それは、人が彼が印刷して見る記号を関連付けて整理し、それらに意味を割り当てる段階です。

エクストラインテグレーション

それは読者が彼の以前の経験を彼が読んでいるものと関連付け、それに新しい意味を与えるプロセスです。

保持

テキストを読むときに受け取った情報が脳に保存されるフェーズです。このストレージは、修正されて記憶できるように、その人にとって重要なデータを伴う必要があります。

記憶

このフェーズでは、読み取り値から抽出された情報は正しく保存され、必要なときにアクセスできます。

コミュニケーション

その人は、アカデミックおよび/またはレクリエーションの理由で他の人と共有するために、ストーリーの独自の要約バージョンを構成できます。

HéctorMéndezによる読書の6つの段階

この2番目の提案は、アカデミックヘクターメンデスによって開発された読書トレーニングサイクル（CAL）に言及しています。

このアプローチは、読解力の発達において機能する次のような行動をとります：

構造化移動

これは、テキストの全体的なビジョンが、そのフォーマット、タイトル、サブタイトル、大文字などを観察することによって得られる最初のフェーズです。それはテキストのパノラマ写真を持っていることについてです。

この最初の段階で、読者は自分が直面しているテキストのマクロ構造に関するアイデアを構築し、アイデアを組み合わせることができます。

転送された構造化では、注意が非常に重要です。これは、読者がライティング内の有用な情報を適切に選択できるようにするためのものです。

下線付きテキスト

これは、読者が以前に識別されたマクロ構造内のキーと考えるフレーズまたは単語に下線を引く段階です。

この時点で、より深くより拘束された選択と抽象化が行われます。最も関連性の高い情報が抽出され、テキストの一般的なプロット内でその意味に従って編成されます。

短期記憶もここに介入します。これには、取得した情報の強化と保持を可能にする戦略が必要です。

これは下線の主な機能です。テキストを強調表示して、メモリ内で修正します。それは記憶保持機能に貢献する一種の認知補綴物です。

注釈付きテキスト

このフェーズでは、一種の認知プロテーゼが再び使用されます。注釈です。読者は、自分が読んでいるテキストと同じように、または別の箇所で、自分が読んでいることについて捉えたアイデアを書き起こします。それは読書の総合です。

読者は自分が読んだものに下線を引いたものを解釈または推測し、それによって自分が読んだもののバージョンを作成します。読解力を養います。

読者の知識、価値観、偏見が明らかになり、解釈されたテキストに特定のニュアンスを与えるのはこのフェーズです。

新しい情報と既存の知識が組み合わさって、新しい意味が生まれます。連想学習が発生します。

生成された構造化

現時点では、読み込まれた情報を使用してコンセプトマップを作成するための入力がすでに十分にあります。情報はその読者によって与えられた意味に対応する順序を取得します。

これは、最小限の知的努力で、後のデータ回復を容易にするステップです。この新しい情報の構成は、次のことを意味します。

• 全体的な単位で知識を整理します。
• 情報をランク付けします。
• データをシリアルに構造化します。

コンテンツの構造化は、連想学習のおかげで情報の新しいコーディングを意味します。

日記

このフェーズでは、決定的で意味のある方法でそれらを修正するために、読み取りから生じる解釈と概念マップの時系列注釈が提案されます。

尋問

この最後のフェーズでは、リーディング中に生じた質問が要約され、テキストの理解を深め、以前の知識との関係を確立することができました。

人間の脳と読書

人間の読む方法とこれが意味する精神プロセスは、長年にわたって複数の科学的研究の主題となってきました。

これに関して最初に言うことは、読書は脳の生得的な能力ではないということです。ただし、脳の可塑性により、人間の脳は学習し、読書に適応することができます。

神経科学の分野で発見されたものによると、読書に関与する3つの脳領域があります：

• 視覚正射プロセスにリンクされた腹側領域。
• 音韻解読に関与する背側領域。
• 構音音韻論的および意味論的プロセスに参加する前頭領域。

参考文献

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