テクノロジーが教育に与える影響：9つの分野 - エコノミア - 2025

教育への技術の影響は、自己学習の可能性や情報のより高い可用性では、教師と生徒の役割の変化に、教育モデルの変化で見ることができます。

テクノロジーは私たちの今日の暮らし方を変え、それらは私たちの日常生活の中で当たり前になりました。社会は時間をかけてそれらを組み込んで徐々に進化し、この理由のためではなく、教育分野は異なっていたでしょう。

新しい情報通信技術（ICT）の導入は、教育においては時間の問題でした。これらにより、何年も前よりもまったく新しい方法で情報にアクセスできるようになり、情報の生成と送信も可能になります。

これらの新しいツールを一般教育で利用するには、訓練を受けた資格のある教育スタッフが必要です。これは、より効果的な教育と学習のプロセスとより積極的な教育を実現するために、まったく異なる戦略と方法論を使用する必要があるためです。 、参加型で建設的。

教室でそれらを使用する無数の利点を考えると、質の高い学校はそれらを使用する機会を残すべきではありません。

テクノロジーが教育に与える影響は何ですか？

教育モデルの変化と教育全般

教室に新しいテクノロジーを組み込むことで、教育が従来から理解されていた方法が変わりました。数年前は、教師と生徒の両方が直接同じ場所にいなければなりませんでした。つまり、彼らは直接対話しなければなりませんでした。

生徒が教師から伝えられたアイデアを受け取り、抽象化する間、教師はクラスを巧みに教えました。したがって、それは生徒と教師の間の同期性を特徴とするモデルです。つまり、上記の教育が効果的であるためには、両者が時間的に一致している必要があります（Requerey、2009）。

新しいテクノロジーにより、地理的な障壁を取り除き、従来の教育と学習のモデルを変えることが可能になりました。また、スケジュールやカレンダーを調整できるため、生徒は自宅から自分のペースで作業できます。

つまり、学生による学習プロセスへの動的でより大きな参加を生み出すことにより、教育を改善しました。

教育プロセス

現在、優れた専門家は継続的にリサイクルする必要があります。そのため、ICTは、オンラインコースまたはより非公式な方法で、学習の仮想フィールドの出現を可能にするツールを提供することにより、継続的なトレーニングを支持しています。

教育目標の変更

教育者は、情報社会と知識社会に住むように学生を準備する必要があります。これを行うには、学生がICTの可能性を最大限に活用するために必要なスキルを早期に開発する必要があります。

学校で

センターには、コンピューターやインターネットなどの必要な設備が必要です。これにもかかわらず、多くは、十分な品質ではないいくつかのデバイスまたはコンピュータさえ備えています。

教育形態の変化

教育に新しいテクノロジーを組み込むことで、後で説明するように、すべてのエージェント（教師と生徒）のレベルと教育上の役割が変わりました。

教訓的な内容で

作成された新しい教育コンテンツは、よりインタラクティブで魅力的で多様になります。さらに、クラスで教えているレッスンについての情報を見つけることもできます。教師は、生徒の興味やニーズに応じて教育コンテンツを生成する機会があります。

作業速度の変化

テクノロジーにより、学習が困難な生徒をサポートするための作業を迅速かつ効率的に作成できるようになりました。

教師と生徒の役割

新しいテクノロジーの導入により、教師と生徒の両方が教室で果たす役割が変化しました。以下では、これらの変更の一部と、それらがどのように教育学習プロセスを変更したかについて説明します。

この新しいインプランテーションの結果、教師は伝統的な話し手の姿をそのままにして、生徒の能力を知ることができ、既存のリソースや資料を評価するだけでなく、既存の資料や資料を評価できるようになる必要があります。

作成しなければならない環境は、批評、学習意欲、好奇心、対話を促進するものでなければなりません。

学生の役割

学生は、将来の社会で機能するために多くの能力と能力を必要とするため、急速に変化する環境の変化に適応する方法を知る必要があります。

彼はまた、チームとして働き、創造力を発揮し、問題の解決方法を決定し、意思決定を行う必要があります。つまり、今日の社会で求められているように、発生するすべての問題に対処して解決する能力と能力が必要です。

教育モデルは、教師中心から生徒中心に変わりました。学生が職場環境に備えるための知識を身に付けることではなく、人生のために準備しています。したがって、彼らは自己学習、選択と手段、学習ルート、知識の意味のある検索について訓練を受ける必要があります。

教師と同様に、学生はもはや単なる見物人ではありません。教育プロセスに新しいテクノロジーを組み込んだおかげで、彼は知識の創造者になりました。つまり、情報を検索して処理する必要があるため、より重要で自律的な方法で学習します。

新しいテクノロジーを使用する利点と欠点

教室でのICTの使用は、学校が社会的関係を好むと同時に、共同学習や新しいスキルの開発と同様に、多くの機会と利益を学校に提供します。また、知識を構築し、コミュニケーションと推論を行う新しい方法。

彼らはセンターだけでなく家族にも良い影響を与えます。このため、ICTは紛争の原因となるのではなく、家族が参加するための場所であるべきです。家族は、新しいテクノロジーに存在する適切な使用とリスクについて話すことで、コミュニケーションチャネルを増やすことができます（Moya、2009）。

教育者と家族の両方にとって懸念の主な理由の1つは、とりわけ中毒、セクスティング、グルーミングなどの個人的および社会的発達に害を及ぼす可能性のある依存性行動の可能性です。

先生方へ

教師の知識アドバイザーとしての役割は、新しいテクノロジーの使用によって発生する可能性のある問題を解決する方法を知っている必要があるため、教師は継続的にリサイクルしなければならないという利点があります。

したがって、利用可能なリソースを活用する方法と、それぞれの状況に最適なリソースを知る必要もあります。

これらの利点には本質的に不利な点があります。教師は継続的にリサイクルする必要があるため、時間とお金などの大量のリソースを投資する必要があるためです。

さらに、多くの場合、教師は教室でのICTの使用に関連するタスクの量に非常に負担がかかるため、状況によっては、古典的な方法を使用することを好みます。

最後に、ICTの使用はすべてではなく、多くの場合、研究室で達成される実際の実験をも超えることができるように思われます。

学生のために

教師と同様に、ICTの使用は学生にもメリットをもたらします。教室での使用のおかげで、生徒は必要な情報に即座にアクセスでき、フォーラムや既存のさまざまなツールを使用してクラスメートと話すことができるため、生徒は時間をより有効に活用できます。

さらに、学生は自分の学習の主人公なので、特定のトピックについてチームとして作業することができます。そのため、協調学習が好まれます。クラスはよりインタラクティブでダイナミックになるため、これは学生のモチベーションにプラスの影響を与えます。

最後に、考えられる他の利点の中でも、教室でのICTの使用は、知的、身体的、視覚的、および聴覚障害を持つ人々に好意的であると述べています。まあ、彼らは彼らのニーズと彼らの学習ペースに順応して、これらの人々が彼らのモチベーションと自尊心を高めた何かが通常のクラスに統合することを可能にしました。

インターネット上に存在する大量の情報により、学生は気を散らし、閲覧に時間を浪費する可能性があります。そして、彼らは飽和状態にさえ感じるかもしれないので、彼らは実際にそれを適切に処理することなく情報を「切り取って貼り付ける」ことに制限するでしょう。

さらに、グループには他よりも多くの人が働いている可能性があるため、チームワークが適切に機能しない場合があります。

結論

教室での新しいテクノロジーの使用は、私たちが教育および学習しなければならなかった従来の方法を完全に変えました。ICTのおかげで、今日の教育はより効果的、迅速、効率的です。

障害を持つ人々のケアを念頭に置いて、新しいテクノロジーに関する教師の特別なトレーニングが必要です。

学生たちは、彼らにとって、もはや知識の受容者ではなく、知識を暗記することもありません。つまり、彼らは積極的な役割を果たすために、教育と学習のプロセスにおいて受動的な役割を果たすことをやめます。したがって、彼らは教育と学習のプロセスを指揮し、社会がこの新しい学習モデルで彼らに要求する必要な能力と能力を開発できなければなりません。

興味のあるテーマ

テクノロジーの良い面と悪い面。

参考文献

1. Aliaga、F.&Bartolomé、A.（2005）。教育における新技術の影響。セビリア：バレンシア大学。
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