運動感覚の知性は、感情や考えを表現するために体を使用する能力、および生産またはで物事を変換する機能があり 、私の手。これは、スポーツマンやダンサーが持つ知性のタイプであり、アーティスト、メカニック、外科医も同様です。
この概念は、複数の知能の理論から始まります。1983年にハーバード大学の心理学者でハワードガードナー教授から提案されました。この著者は、人間の認知能力は「知能」という用語によって最もよく説明されると主張している。このコンセプトでは、一連のスキル、才能、または精神的能力が含まれます。
運動感覚または運動感覚の身体知能は、ガードナーが提案した8種類の知能の1つに属します。それには、身体の制御、およびオブジェクトの処理と操作のスキルが含まれます。これには、物理的な刺激に対する反応のトレーニングと改善に加えて、物理的なアクションに関連する目標を達成する機能も含まれます。
時々、私たちの体の動きや姿勢は自動化される傾向があり、私たちの意識を逃れます。運動感覚の身体知能を改善することにより、心は体の動きにもっと気づきます。したがって、それらはより安全かつ正確に制御されます。
このように、私たちは心が私たちの体を調節するように働くと同時に、心が要求するものに応答するように体が訓練されます。
複数の知能の理論
1983年、ガードナーは彼の本「心のフレーム：多重知能の理論」を出版しました。これは、ボストン大学失語症研究センターで脳卒中や失語症を患っていた人々を対象にしたいくつかの調査の結果です。
子供の認知発達と関連する教育的影響の分析に特化した研究室であるハーバード大学のプロジェクトゼロの子供たちも研究されました。彼の研究の中心的な問題は次のとおりでした：インテリジェンスは単一のものか、いくつかの独立した知的活動ですか？
ガードナーは、インテリジェンスを「問題を解決する能力、または文化的背景や特定のコミュニティで重要な製品を生産する能力」と定義しました。
この観点から、人間の心は、互いに緩やかで予測できない関係を持っている一連の比較的独立した学部として最もよく理解されています。したがって、マインドの概念は、コンテンツやコンテキストに関係なく、単一の目的を持ち、常に動作し、単一の力で動作するマシンとして批判されます。
したがって、知性は心のユニークな能力ではありません。むしろ、それはそれぞれ専門分野の異なるモダリティのスペクトルです。したがって、知性は高いIQをはるかに超えています。これは、生産性がない場合、知性とは見なされません。
インテリジェンスの幅広い定義
ガードナーは、知能は、IQスコアを持つ心理学的に記述された単一のエンティティではあり得ないと主張しました。インテリジェンスはより広く定義されるべきです。
これを行うために、彼は知性を定義するいくつかの基準を確立しました。これらの基準は、生物科学、論理分析、発達心理学、実験心理学、および心理測定学から引き出されました。
この著者は、言語学、論理数学的分析、空間表現、音楽的思考、身体または身体運動の使用、他者または対人の理解、自分自身の理解の8種類の知能を通じて、すべての人間が世界を知っていることを確認します。自分自身または個人内、そして自然主義的。
したがって、そのような知性の強さは被験者によって異なります。彼らが行動し、問題を解決し、進歩するために行く方法に加えて。
運動感覚知能の特徴（例）
運動感覚知能は、次の特性によって区別できます。
-体の動きを制御するスキル（強さ、柔軟性、速度、調整）。たとえば、小さな家具を構築するための強さと協調力を持っています。
-快適さと自分の体とのつながり。
-彼らの動きの安全性と直感。たとえば、ハンマーやレンチなどの工具を扱うときは自信を持ってください。
-オブジェクトを操作するスキル。たとえば、手を使って物を作成したり、修理したりします。
-身体的行動に関する目標を達成する能力。
-物理的な刺激に対する反応を完璧にする能力。キャプチャされた物理的な刺激に応じて応答を変更することです。
運動感覚知能を持つ人々のプロフィール
運動感覚知能の素因が大きい特定の人々がいます。それらは、優れた器用さと協調性、さらに優れた強度、柔軟性、スピードが特徴です。
このタイプの知性を持つ人々は、聞く、見る、または読むことではなく、「行う」ことによって最もよく学びます。彼らは物事がどのように機能するかを自分で見つけ、手で操作することを好みます。
つまり、オブジェクトを物理的に操作できる場合は、概念をよりよく理解できます。たとえば、3次元で表現されたオブジェクトに基づくこれらの数学的概念。
これらの個人はアクティブであり、屋外にいるのが好きです。彼らはスポーツ活動や演劇やダンスなどの芸術的表現を楽しんでいます。彼らはオブジェクト、建設、手作業を操作する能力で際立っています。
彼らは、アーティスト、ダンサー、アスリート、理学療法士、力学、職人、外科医、俳優などのプロのプロフィールを選ぶ傾向があります。
運動感覚知能を開発するには？
非常に多様な方法で運動感覚知能を開発することが可能であり、従来の学校環境から遠く離れています。
このタイプの知能のレベルが高い人は、知識の領域と行動し、より肉体的および身体的に接触することで学ぶことを好みます。
-科学：実験、おもちゃや壊れた器具の修理、動物、物質、さまざまな物体との接触。
-数学：ピラミッド、キューブなどの幾何学的オブジェクトを作成することにより、運動感覚の知能がこの領域で開発されます。ゲームを通じて数学を含む日常の問題を扱い、操作を使用します。
-歴史と地理：歴史的なエピソードや場所に関する地図、モデル、レリーフの開発。
-言語とコミュニケーション：演劇、ディベート、コンサート、物語、物語の実現。
-言語：歌、パフォーマンス、さまざまな言語での表現を通じて。
学校への提言
コンサート、動物園、美術館、歴史的な場所への訪問が行われることは非常に重要です…生徒が自分の体を巻き込んで、直接物事を見て、触れて、感じることができるようにします。
このインテリジェンスを開発するために、学校は、研究対象に関連する野外でより多くの遠足と逃走を組織することが推奨されます。ゲーム、演劇、ダンスなどのように、楽器を演奏することさえ学びます。
経験を通じて開発されたこのアクティブな学習の方法は、代替学校の教育方法として使用されています。これを行うには、子供たちの小さなグループで作業を行い、子供はその問題に直接関与します。
アクティブな主題
学生は情報を聞くか読むだけではなく、身体を通してそれを経験し、感じる受動的な主体ではありません。この学習方法は、それぞれの子供の個々の特性に適応するため、従来の学習方法よりも有益であるようです。
その結果、欲求不満が防止され、各生徒の発達のリズムが尊重されるため、生徒のモチベーションが高まります。
このようにして、全体的な運動活動（全身でのより大きな動き）と微細な運動活動（描画や書き込みなどの精密な動き）が日々統合されます。
小さな子供は、子供たちの異なるグループ間を移動し、自分の資料を収集し、他の人と自分の仕事について話し、プロジェクトに必要なものを見つけるために外に出る必要があります。このように、学生は学習しながら自分の動きの処理を改善します。
参考文献
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