チェックリスト：機能、その構築方法、利点、および例 - エコノミア - 2025

チェックリストは、主に教室で得られた学習を検討するための機構として機能するツールです。達成したい目的に応じて、知識を定量的または定性的に評価するために使用できます。

チェックリストは、一部の公立大学の作業チームのパフォーマンスを評価するために作成されました。ただし、その使用は単純であり、その利点があるため、その使用は教育の文脈で他の多くの領域に急速に広がりました。

現在では主に、コース全体を通じて学生が習得した知識を観察するための評価ツールとして使用されています。ただし、チェックリストから取得した情報は、介入を計画したり、教材やそのアプリケーションを改善したりするためにも使用できます。

チェックリストの機能

チェックリストは、コースの最後に学生が持つと見なされる一連の特性、学習、資質、および側面で構成されています。その主な機能は、これらの側面のそれぞれが特定の学生によって達成されたかどうかを記録することです。

競技が獲得されたかどうかを記録するだけでよいので、その形式は非常に単純になる傾向があります。したがって、ほとんどのチェックリストには2つの列があります。1つは期待される学習のそれぞれが記述され、もう1つは達成されたかどうかにかかわらず記録されます。

チェックリストの最も単純なバージョンでは、この登録は、学習が達成された場合はチェックマーク（✓）を、達成されなかった場合はクロス（X）を含めることによって行われます。

他のより複雑なバージョンでは、異なる列を使用して、完了した学習を学生が達成していない学習と区別することができます。取得中のスキルを示すために、別のスペースを残すこともできます。

この基本的な操作とは別に、チェックリストにはいくつかの共通の特徴がある傾向があります。次に、最も重要なものを確認します。

それらは客観的な観察に基づいています

チェックリストの主な特徴の1つは、教師の意見ではなく、検証可能なデータに基づいている必要があることです。したがって、客観的なテストと標準化された試験から得られた観察を可能な限り完了する必要があります。

測定がそれほど容易ではない能力（学生の対人スキルなど）が評価されている場合、少なくとも2人の異なる教師の意見を得て、可能な限り客観的な評価を実行しようとする必要があります。

彼らは教える前に計画されるべきです

チェックリストは、コースの予想される学習と密接に関連しています。この意味で、生徒が達成したいコンピテンシーが特定されたら、チェックリストを作成することは、達成されたかどうかを示す列を追加するのと同じくらい簡単です。

一方、教育プロセスが開始された後は、チェックリストの内容を変更することはできません。これにより、教師による生徒の成績評価におけるあらゆる種類のバイアスが回避されます。

これは評価ではありません

学生の学習が数値（通常1〜10）で評価されるレポートカードとは異なり、チェックリストは学習目標が達成されたかどうかのみを報告します。したがって、従来の格付けよりも中立的で客観的です。

例外は、まだ進行中の学習を示す列を含むチェックリストです。ただし、これらでも従来のノートよりも主観的な解釈がはるかに少なくなります。

チェックリストの作成方法は？

その目的に合ったチェックリストを作成するには、いくつかの開発ポイントに従う必要があります。

活動の州の目的

生徒は、アクティビティで何を達成したいのか、目的を達成するために何をしなければならないのかを知らされるべきです。

評価する基準のリスト

各プロジェクトには、評価基準を持つ一連のパーツまたはコンテンツが含まれます。例：科学プロジェクトを開発する場合、アイデア、プレゼンテーション、組織、および結論を評価できます。これは、評価する基準のリストになります。

評価する各基準に値を割り当てます

基本的には、各基準に数値を追加して、プロジェクトでどれがより重要であるかを明確にすることです。科学プロジェクトの前の例を続けると、最大等級が10の場合、基準の値は次のようになります。

1-アイデア30％

2-プレゼンテーション20％

3-組織30％

4-結論20％

したがって、教師が2、2、プレゼンテーション、1、組織、1の結論でアイデアを評価すると、最終学年では10点中6点が得られます。

最も単純なチェックリストの混乱では、学習が達成されたときにチェック（✓）が追加され、達成されなかったときにクロス（X）が追加される単純なチェック列を使用して行うことができます。

長所と短所

以下では、学習プロセスのコンテキストにおけるチェックリストの長所と短所のいくつかを確認します。

利点

彼らは実行するのは簡単です

チェックリストは予想される学習のリスト（教師がとにかく実行する必要がある）から作成されるため、チェックリストは準備に最も手間がかからない評価ツールの1つです。

一方、教育プロセスが終了したらそれらを完了することも非常に迅速かつ簡単であるため、使用する主要な評価方法の1つとしてその魅力がさらに高まります。

彼らは客観的です

上記のように、チェックリストは、エキスパートが誰に記入しても、同じ結果をもたらすはずです。

これは、教育と同様に本質的に主観的なプロセスで非常に役立ちます。このプロセスでは、教師の意見が生徒が受け取ったマークを調整できます。

彼らは教育プロセスを適応させることができます

生徒が習得することを期待されていた能力であるものを明確に区別し、これらのうち達成されたものと達成されていないものを1つの文書に入れることにより、教師はシラバスのどの部分に重点を置く必要があるかを簡単に知ることができます。

したがって、チェックリストが完了すると、教師はそれを使用して教育アプローチを変更し、コースの明確化されていない部分を強化できます。

短所

すべての種類の学習をうまく反映していない

客観性はチェックリストの長所の1つですが、最大の欠点の1つになることもあります。

数学や科学ほど簡単に測定できない領域では、合理的に学習を評価することが難しい場合があります。

たとえば、音楽、社会的スキル、芸術などの分野では、評価に対する過度に客観的なアプローチは、彼らが解決するよりも多くの問題を引き起こす可能性があります。

彼らは評価を置くことを許可していません

チェックリストは、特定の学習目標が達成されているかどうかを判断することにのみ基づいているため、学生の最終成績を決定するときには不十分です。

これを達成するには、試験、テスト、または実際の作業など、他のタイプの評価プロセスを使用する必要があります。

例

以下に、「モノグラフ」ページから引用したチェックリストの実際の例を示します。

参考文献

1. 「チェックリスト、評価の代替手段」のモノグラフ。取得：Monographs：monografias.comから2018年5月27日。
2. 「チェックリスト」：教育スキル。取得日：2018年5月27日、教育スキル：hadoc.azc.uam.mx。
3. ABCの「チェックリスト」。取得日：ABCから2018年5月27日：abc.com.py.
4. 「チェックリストと評価スケール」：計画。取得日：2018年5月27日、Planning：educarchile.clから。
5. 「自己指導のためのリソース」：学習のための評価。取得日：2018年5月27日、評価のための学習：educarchile.cl。