マルツァーノの分類：それは何で、何のために - エコノミア - 2025

分類マルツァーノは分類、分野で知られている最高の一つに基づいてマルツァーノ教育目標とケンドールによって開発された評価システムです。この目標の分類は、主に人間が情報を処理する方法に新しい洞察を組み込むために作成されました。

これらの発見は、ブルームの最初の分類法の発表に続く数十年にわたって行われました。ケンドールの分類法の著者は、ブルームが教育目標を作成するのに役立つ実用的な理論を作成したかったが、彼はこの試みに失敗したと信じていました。

それどころか、彼は学校のカリキュラムに大きな影響を与えなかった理論的なシステムを作成しました。したがって、これらの著者は、教育システムの改善に役立つより実用的な分類法を作成しようとしました。より適切な分類システムを作成することにより、教師は生徒に合わせて授業をより適切に調整できます。

マルツァーノの分類法とは何ですか？

マルツァーノの分類法は主に、相互に作用する2つの次元、つまり知識ドメインと処理レベルで構成されています。

-知識ドメイン

知識の3つのドメインがあります：情報、精神的な手順と精神運動の手順。学生が実行できる学習のタイプです。

マルツァーノの分類法は、私たちが学べる知識は主に3つのタイプであると考えています。

情報

これには、日付、履歴イベント、理論などの純粋なデータの取得が含まれます。これは、私たちが一般に「知識」として理解していることです。それは純粋に精神的な学習です。

精神的な手順

それらは、目標を達成するための手順を踏む必要のある考え方です。たとえば、数式の適用や論理的思考のシステムは、精神的な手順の一種です。だから、新しい言語を読んだり話したりすることを学ぶでしょう。

精神運動の手順

それらはすべて、身体の使用と身体能力に関する知識です。この分類には、すべてのスポーツスキルと、筆記や楽器の演奏などの他のスキルが含まれます。

-処理レベル

それらは通常3つ（認知、メタ認知、内部または自己）に分かれていますが、実際には通常6つのサブレベルに分かれています。それは生徒が新しい知識を身につけることができる深さのレベルです。

処理レベルの分類は次のとおりです。

認知レベル

情報はまだ意識されています。ここには、次の4つのサブレベルがあります。回復、理解、分析、知識の使用。

メタ認知レベル

自分自身の精神プロセスを規制するために新しい知識が適用されます。メタ認知的学習のおかげで、目標を設定し、それを達成するために自己調整できます。

内部レベルまたは

それは、新しい知識がそれを獲得した個人の信念体系に影響を与えるときに発生します。

両方の分類は互いに相互作用するため、3つのタイプの学習のそれぞれの中で、6つのレベルの処理の説明を見つけることができます。

それは何のため？

徐々に知識が増える

マルツァーノとケンドールによって作成された分類法は、学習者の知識のレベルを徐々に高めるために特定のタスクの設計に焦点を当てるように、より実践志向です。この設計の改善は、とりわけ、ブルームの分類法には存在しなかったプロセスを考慮して達成されます。

マルツァーノとケンドールが分類法に含めたこれらのプロセスのいくつかは、感情、人の信念、自己の知識、および目標を作成する能力です。これらすべてのプロセスは、メタ認知として研究の世界で知られているものの一部です。

大人に集中

メタ認知は年を重ねるにつれて発達するため、マルツァーノとケンドールの分類法は、大人との連携と専門的なスキルの習得に重点を置いています。ただし、子供と一緒に作業する場合にも使用できます。

これらの著者の研究の最も重要な部分は、その理論的基盤です。つまり、人間の学習の機能に関する最近の数十年に作成されたすべての科学的知識を含めることです。

利点

この知識を追加したおかげで、マルツァーノの分類法はブルームよりもいくつかの利点があります。

-それが純粋な情報であるか、精神的手順であるか、精神運動手順であるかに応じて、学習目標を処理するためのより多くの提案。

-感情、記憶、動機、メタ認知など、学習における特定の基本的なプロセスについてのより良い知識。

-学習目標を作成する際の精度が向上し、習得できる知識の種類と習得方法のより具体的なマップが得られます。

-目標を作成する際の精度が高いため、目標が達成されているかどうかを簡単に評価することもできます。

ブルームの分類法との違い

ブルームの分類。

おそらく、ブルームの分類法とマルツァーノの分類法の間の最も顕著な違いは、両方の著者が行うことができると信じている学習のタイプです。

-一方では、ブルームは知識が3つのタイプである可能性があることを示唆しました：認知（マルツァーノの分類法で情報と呼んだもの）、精神運動（精神運動手順に相当）、感情的（感情と形態に関連する）感じる）。

-それどころか、マルツァーノとケンドールは、感情は別個の知識システムではなく、他のすべてのタイプの知識の獲得を仲介するものであると考えています。

理論的基盤

知識の分類におけるこの根本的な違いに加えて、マルツァーノの分類法は、ブルームの分類法よりもはるかに研究に基づいています。

多くの理論家による以前の分類システムの批判により、マルツァーノとケンドールは、認知研究によって生成された新しい洞察で既存の分類法を改善しようと試みました。

その結果、マルツァーノの分類法の理論的基盤は、前任者の分類法よりもはるかに強力です。

マルツァーノとケンドールについて

ロバート・J・マルツァーノ

アメリカの教育研究者。彼は、教育、認知、教育リーダーシップ、または教師やトレーナー向けの実践的なプログラムの開発に関する200を超える記事を発表しています。次に、彼は50冊を超える本の著者または共著者です。

彼は、K-12学校の教師と管理者向けの実用的なプログラムとツールの開発を含む、標準ベースの評価、認識、高性能な教育戦略、および学校の​​リーダーシップのトピックに関する研究および教育理論を実施しました。

ジョン・S・ケンドール

心理学の学位を持ち、グスタフ・アドルフス大学で30年以上教授を務めました。

参考文献

1. 「Robert Marzanoの分類学：指標と認知レベルの推奨される動詞」：OrientaciónAndújar。取得日：2018年3月6日、OrientaciónAndújar：orientacionandujar.esから。
2. ガヤルドコルドバ、2009年。「マルツァーノとケンドールの新しい分類法：計画から教育活動を充実させるための代替手段」。新しい分類法マニュアルマルツァーノとケンドール。cca.org.mxから復元
3. 「マルツァーノの分類」：Alex Duve。取得日：2018年3月6日、Alex Duve：alexduve.comから。
4. "Understanding Taxonomy" in：Marzano's Taxonomy。取得日：2018年3月6日、マルザノの分類法：taxonomiamarzano.weebly.com。
5. 「分類法の比較：ブルーム、マルツァーノ、ウェッブ」：教育療法。取得日：2018年3月6日、教育療法：oterapiaeducativa.wordpress.com