教育を通じて国の公平性のレベルを改善することはどのように可能ですか - エコノミア - 2025

教育を通じて国の衡平水準を改善するいくつかの方法は、学校の中退を避け、学校に効率パターンを適用することです。平等を促進する社会はさらに発展し、その起源に関係なく、その市民は基本的権利において尊重されなければならないことを理解しています。

エクイティはラテン語のエクイタスであり、それぞれの権利を認める際の公平性の使用を指します。教育は、平等に関連する要素であり、この意味では、特に社会的平等に関連する要素であり、そこから、市民は、経済的および社会的に、高品質で公正な生活の質を保証されます。

学校の脱落を防ぐことは、教育を通じて国で平等を達成する方法の1つです。出典：pixabay.com

宣言の第22条に示されているように、各国間の協力関係のネットワークは、経済的、社会的、文化的領域で各自のニーズが満たされ、その統合的発展、身体的、人格的、道徳的尊厳を可能にすることを保証する役割を果たす必要があります。普遍的人権、1948年。

社会的、性的、さらにはジェンダーの地位に基づいて一部の人々と他の人々の間で違いを生じさせることなく、国が社会正義（共存に必要）を達成するためには、教育に由来する個人以上の理解が不可欠です。これは、人間と社会の発展の主要な促進変数の1つです。

教育は、人々に、自分自身をサポートし、仕事、職業、健康および福祉の分野で実行するのに役立つスキルを獲得および/または開発する可能性を提供します。それはまた、開発を完了し、彼ら自身、彼らの家族、そして次の世代に、より良い生活水準を提供するために、社会的流動性を促進します。

しかし、前述のことは実際には世界のほとんどの国でそれほど簡単で簡単ではありません。いわゆる人的資本と社会的資本の形成レベルは、生産性と経済発展に重要で直接的な影響を及ぼします。

この地域の専門家であるビラロボスとポンセが指摘するように、国の発展のレベルはその高い経済生産性の結果ではなく、むしろ高水準の教育に関係しているようです。

教育を通じて国の公平性を向上させる6つの方法

1-教育を実際の投資と見なして管理する

この前提は経済的であるだけでなく、人間開発の概念と国の発展の哲学と概念にも関係しています。

国家だけでなく、各国の投資家やビジネスマンが教育に投資するものは、短期だけでなく中長期的にも指数関数的な利益をもたらすことが実現可能であるべきです。

その目的は、教育システムが一人一人の成長を達成するのに役立ち、それによって各市民が州のそれに等しい比率のアイデア、仕事および一人当たりの収入を生み出すことができるようにすることです。より強力な生産性構造への移行を目指しています。

2-効率パターンを学校に適用する

高レベルの制作会社が評価と戦略的モニタリングの方法を適用するのと同じように、起業家的または「経済的」ではないかもしれないが効率を高める基準を教育機関に適用することが提案されています。

これにより、教育システムが効率的でなければならず、最大数の人々に到達するために利用可能なリソースを最適化する必要があるという理解につながるパターンを評価できるようになります。

3-中退を避ける

学校にとっての課題の一部は、より多くの生徒がいることを確認すること、または少なくとも開始したすべての生徒が学校に通うことを確実にすることです。子どもたちが学校の日に演奏できるように子供たちがうまく食べることを妨げる貧困の循環を断ち切るなど、いくつかの要因がこの達成に影響を与えます。

目標は、学校を本当に魅力的な空間にして、生徒がシステム、特にトゥイーンと青年を離れないようにすることです。学校にとっての課題は、生徒がまだ存在していない仕事で働き、実行できるように準備し、さまざまな問題のアイデアと解決策を作成することです。

4-教育システムに含めることを想像する

教育システムが社会における主要な包摂的ニッチと見なされない限り、公平性の向上は進展しません。不平等な状況での競争を促進し、その違いのために人々を差別する教育システムは、不平等のギャップを深めています。

今世紀の新しい要求に応えるために教育システムをすでに変えている国々が世界中にあり、学校へのアクセスをますます多くの人々に拡大することに成功しています。

5-教育システムを改革する必要がある

技術の進歩と歩調を合わせた教育システム、毎分生成される豊富な情報、そして急速に変化する社会、それに対応するために新しく異なる適応が必要です。

学生中心で、学生の可能性と個性を伸ばすのに役立つシステムを作成する必要があります。

このアプローチは、ソフトとハードの両方のスキルの開発を目的とした学習環境の作成と検討においてシステムが目指すべき教育とカリキュラムの改革を強調しています。

6-教育を開発の源泉として利用する

国家のより大きな発展のための資源システムを生み出し、統合するために、教育の利益と成果を利用することが推奨されます。

これは、明確かつ直接的に、研究、革新と技術開発、開放性と文化的評価を促進することによって達成されます。研究と創造のさまざまな分野における才能の評価を高めることです。

貢献が社会に戻って独自の発展に役立つこと、国自体が新しい研究ラインを生み出すのに役立つ有用な資源の創造と発明のための一種の実験室であることを追求すべきです。これはすべて、問題を解決し、市民の生活の質を向上させるためです。

参考文献

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