テキストの主要なアイデアと二次的なアイデアは、文章に含まれる階層的にエンコードされたメッセージです。これらのアイデアは情報を伝えることを目的としています。それらは、テキストの談話のミクロ構造とマクロ構造を維持するそれぞれの前提を意味するようになります。
テキストで具体的かつ強調的に適用される場合、メインおよびセカンダリのアイデアは、叙情的な話者の側で言語の完全なコマンドを示します。その正しい使用は、執筆、コミュニケーションの行為の終わりがより簡単に到達することを保証します。
書くことの目的はコミュニケーションであるので、タスクを完全に達成することができるように、主要なアイデアと二次的なアイデアの概念を正しく処理することが必要です。
主なアイデア
主なアイデアはテキストの核を表しており、その周りに命題の残りが基づいており、その核は意味をその核に与えるように明示されています。叙情的な送り主が伝えたいメッセージの核心です。
思考のコアが存在しない限り、テキストによる談話について話すことはできません。主要なアイデアが省略された場合、一種のランダムで矛盾した提案に気づき、まったく意味がありません。
テキスト内の他の命題との関係における主要なアイデアの独立性は、心に留めておかなければなりません。これがすべての中心です。それが「存在する」ことができるかどうかは、残りの談話に依存しますが、それがなければ話は切り離されます。
主なテキストのアイデアに関して留意すべきもう1つの重要な側面は、主題のドメインと叙情的な話者の文学的リソースによっては、核がスピーチに明示的に現れる必要がないという事実です。
主なアイデアは暗黙のうちに提示することができ、ライターが残した信号によってスピーチの中心を解読するのはリーダーの責任です。
主なアイデアは、論文にロジックを与えるリソースです。それはそれに基づいており、派生したアイデアによってサポートされているテキストの異なる段落を構築することができます。
二次的なアイデア
二次的なアイデアは、叙情的なエミッタが彼が考案した主なアイデアができるだけ明確に叙情的なレシーバに到達することを達成するために叙情的なエミッタが使用する一連のリソースを談話で表します。これらは、結合詞と談話的マークによって結合されると、談話に密度と個性を与えます。
副次的なアイデアは、主なアイデアのアンプとも見なすことができます。それらは複数の観点からテキストの思考の核心を理解することを可能にします。パースペクティブの数が多いほど、理解が容易になります。
二次は必然的に私たちを一次に導きます。スピーチの拡張が可能な限り多くの受信者に完全に届くかどうかは、テキスト送信者側の主題に関する知識に依存します。アイデアをよく知っている人だけが教えることができます。主題の明確な概念がない場合、それは伝達できません。
二次的なアイデアを強化するためのリソース
発行者がウェイトを達成し、メインのアイデアをセカンダリを通じて形作るために利用できる無限のリソースがあります。
最も使用されているものの中で、同義語によるリンクが目立ちます。このリンクでは、特に主要なアイデア-またはその側面-が類似の命題と比較され、それらの理解が強化されています。
伝えたいものとは逆の考えをレシーバーに提示することを目的とする反意語も使用されます。これにより、メッセージの概念を、メインメッセージが「ではない」という前提から読者の心に固定することができます。
テキストのセカンダリは、「原因効果」に属する接続に応答します。発行者は、このすべてを利用して、テキストの談話を失敗させることができます。ライターでは、不可避で必要な目標であるリーダーに到達する必要があります。
メインとセカンダリのアイデア間のリンクの例
ある被験者が、寓話「x」を7歳から60歳までの混合読者グループ（50人）に伝えたいと考えています。目標は、主要なアイデアをできるだけ多くの人々に伝えることです。
アイデアは常に同じです。ただし、スピーチはこのようなあいまいな読者グループに配信されるため、インテリジェントに処理する必要があります。
叙情的なエミッターが人口全体に浸透するために使用する二次的なアイデアは、現在の各サブグループの利益に対応する必要があります。
次に、ライターは、存在するリーダーの各サブグループについて、核の周りに最大3つの二次的なアイデアを持つ必要があります。これらのアイデアはスピーチで均等に配布され、参加者が読んだときにメッセージが理解されるようにする必要があります。
二次的なアイデアはテキストの中で非常に重要です。
主なアイデアの特徴
それらはテキストの中心であり、その周りに他の命題や二次的アイデアが生まれます。
それらは必ずしもテキストに明示的に現れる必要はありません。叙情的な発行者によって適用された文学的装置によると、主要なアイデアは暗黙のうちに表現することができます。つまり、それらが書かれていない場合でも、それらは既知である。これは不在を意味するものではないことに注意してください。
それらがテキストから削除されても、それは頭のない、無意味なままであり、二次的なアイデアは空をめぐる命題として現れるため、それらは簡単に認識されます。
それらは他の前提から独立しているので、それらを談話の基礎石として分類することができます。二次的なアイデアがなければ、それらは存在し続けますが、主要なアイデアは、それらの特性のより大きな影響と理解を達成するために最初のアイデアを必要とします。
二次的なアイデアの特徴
彼らは主なアイデアを中心に展開します。それらは中央の談話から現れ、それを論文をサポートする別の一連の前提と結びつけます。
説明的な特徴があります。彼らは、叙情的な受け手によるより大きな理解のために、テキストの核が持つ特性を明らかにしようとします。
その寸法は作家の能力に左右されます。作家がメインテーマを習得すればするほど、メインテーマを中心に二次的なアイデアが織り込まれます。
その基本的な役割は、メインアイデアの概念的な認識を広げることです。主題が主題についてより明確な側面を持っているほど、彼はより忠実に言葉で仲間と自分を表現することができます。
それら自体には論理的な意味がなく、それらなしではテキストは1文に要約されます。このフレーズだけでも問題を表していますが、誰もが利用できるわけではありません。
暗い夜に月だけを見ているようなものです。今、二次的なアイデアが存在する場合、各星は月についての代替のスピーチになります。
例
主なアイデアと副次的なアイデアが識別される2つのテキストを以下に示します。
例1
「言語の文法についての完全な知識により、書面でのコミュニケーションが向上します。言語の言語学をよりよく理解するためには、座ってその言語を構成するさまざまな側面を研究する必要があります。
形態学的および統語的側面を考慮に入れて、個別に調査する必要があります。それらをうまく処理した後、テキストによるコミュニケーションがより流動的になることに気付くでしょう。
この例では、本文に主なアイデア（下線付き）が示されています。テキストの残りの部分は、主なアイデアの認識を強化することを目的とした副次的なアイデアの側面を示しています。
例2
「ルイスは彼の執筆における句読点の使用を改善するために彼の時間の多くを費やしており、それによって彼は彼自身をよりよく理解させることができました。
マリアは、自分のつづりがあまりよくないことを認識しており、その結果、彼女はコースに登録したため、大幅に改善されました。今では彼のクラスメートと先生は彼をもっと理解しています。
別の同級生であるJesúsは、句読点とスペルの両方が原因で、執筆時にうまくコミュニケーションできるように勉強する必要があると想定していました。
この場合、各段落は、書面で直接認識されない暗黙の主なアイデアを補強する副次的なアイデアを表していますが、存在します。
重要性
メインアイデアとセカンダリアイデアの正しい概念は、作詞家である文学プロデューサーがスピーチをうまく整理できるようにします。命題を順番に並べて階層的に整理することにより、メッセージは効率的に流れ、より多くの人々に送信されるようになります。
概念を習得するだけでは十分ではないことを覚えておいてください。アイデアを十分に伝えたい場合は、効果的に言語を習得する必要があります。
言語を習得する（文法的に話す）と、発するメッセージが正確である確率が高くなります。
二次的なアイデアは、テキストのコアの下に階層的にあるにもかかわらず、依然として重要です。実際、これらがなければ、メッセージはクライマックスに到達しません。
テキストのコアを軽視することは提案されていませんが、メインとセカンダリの間に存在する必要なペアの理解を強化することが提案されています。
参考文献
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