最も重要な10のパラダイムタイプ - 文化語彙 - 2025

最も顕著なパラダイムの種類は、とりわけ、行動主義パラダイム、歴史的・社会的なパラダイムまたは定量的パラダイムです。パラダイムは現実を解釈する方法であり、そこから世界または科学の領域が調査、研究、観察されます。例えば、心理学の行動パラダイムから、意識は拒絶され、観察できる行動が研究されます。

語源的に、パラダイムという単語は古代ギリシャに起源があり、モデルまたは例として翻訳されるパラダイグマという用語に由来します。これは正確に今日与えられている意味です。なぜならパラダイムという言葉が言及されるとき、それは従うべき例、パターン、またはモデルについて語っているからです。

したがって、パラダイムという言葉は、文化、ルール、社会にかかわらず、信念、例、および規範のセットを、従うべき理想として指します。

20世紀の60年代以降、この用語は科学的研究だけでなく、認識論、教育学、心理学の研究でも生まれました。

パラダイムの起源

ギリシャの哲学者プラトンは、インスピレーションのある状況で使用されている限り、この用語を使用してアイデアや例を示す最初の歴史上の人物の1人でした。

彼の側では、アメリカの哲学者であるトーマスクーンが、時空間内の科学分野のガイドラインを定義する活動のグループを説明する用語を導入した人物でした。

科学では、パラダイムは、新しい研究空間の発見、特定の状況で発生する問題の解決を可能にするために必要なトレーニングとデータを取得する他の方法を生み出す、より実践的な観点から考えられています。

ただし、この用語は科学、言語学、社会科学に加えて、他の分野にも適用できることに注意してください。

パラダイムは、世界が理解される方法、社会の経験と信念、および個人が社会システム内で彼を取り巻く現実をどのように認識するかに影響するすべてに関連するすべてです。

それが使用される分野に応じて、パラダイムの類型化があります。次に、最も使用頻度の高いものを要約して見ることができます。

パラダイムの主な種類

教育セクターでは、新しいパラダイムの形成は、利用可能な知識の改善を達成するための進化を意味し、未知を解決するための新しい手段と見なされます（Luna、2011）。

-教育パラダイム

この教訓に基づいて、教育ではさまざまな種類のパラダイムが認められており、その中で、行動主義、構成主義、認知、歴史社会が際立っています。

1-行動パラダイム

行動主義理論に組み込まれたこのモデルは、学習は観察可能で測定可能なデータに焦点を当てるべきであると推定します。教師は、「特定の目的に基づいて実行された計画に従って伝達する、学習された能力を備えた人物」と見なされます（Hernández 、2010、p。114）。

教師は、原則、手順、行動プログラムを通じて、提案された学習目標を達成するためのツールを生徒に提供する必要があります（Chávez、2011年）。

このパラダイム内の学生または学生は、教師を知る前でも、教師によってプログラムされた指示の受信者として機能するため、アクティブな世界では受動的な俳優であることが条件付けられています。

学生のパフォーマンスと学校の学習は、教育システムの外部から影響を受けたり、変更されたりする可能性があることが認識されています。

2-構成主義パラダイム

以前のモデルとは異なり、このパラダイムは、学生を、日々の学習を以前の経験やすでに鍛造された精神構造に組み込むことができる活発で変化する実体として捉えています。

この構成主義の学習スペースでは、学生は新しい情報を内部化、変換、再配置して、以前の学習に適応させ、現実の状況に直面できるようにする必要があります。

3-歴史的社会的パラダイム

1920年代にレフヴィゴツキーによって開発された社会文化モデルとしても知られています。主な前提は、個人の学習は、社会環境、個人の歴史、機会、およびそれが発達する歴史的文脈によって影響を受けるということです。

構造的には、このパラダイムはオープントライアングルとして認識されます。これは、社会文化的文脈内で頂点が発達する対象、オブジェクト、および楽器の間に存在する関係にすぎず、知識の構築において基本的な役割を果たします。

4-認知パラダイム

1950年代に米国で開発されたこのパラダイムは、教育は知識を教えるだけでなく、学習スキルの開発に向けるべきであることを強調することに関心があります。

認知モデルは、このパラダイムの前身と見なされる3つのフィールドの組み合わせから派生します。情報理論、言語学、コンピューターサイエンスです。

教育の観点から、学校の主な目的は、認知的アプローチに従って、学ぶことを学ぶことおよび/または考えることを教えることに焦点を当てるべきです。このパラダイムで発達する認知的側面は、とりわけ、注意、知覚、記憶、知性、言語、思考です。

-研究パラダイム

社会調査の枠組みの中で、2つの主要なパラダイムが発生するレベルと視点が開発されます：量的および質的です。

これらは、実際に行われる研究で得られると予想される知識の種類、研究の対象、情報の収集に使用される手法が異なります（Gray、2012）。

5-量的パラダイム

調査中の社会的現実を正確に説明することを目的とする、社会調査の分配的視点に直接関連しています。その目的を達成するために、このアプローチは、調査の使用や取得したデータのそれぞれの統計分析などの統計的および数学的手法に依存しています。

このようにして、客観性に付随する知識が構築され、情報を歪めたり、主観性から派生した歪みを生成したりすることを回避します。このパラダイムにより、経験的概念の精緻化から人間の行動の法則または一般的な規範が確立されます。

6-質的パラダイム

その一部として、定性的アプローチは現実の弁証法的および構造的視点と密接に関連しており、社会的行動および行動に対する個人の反応を分析および理解することに焦点を当てています。

量的パラダイムとは異なり、インタビュー、テーマ別ディスカッション、社会的創造性技法など、言語分析に基づく他の技法を使用します。

このパラダイムでは、人々の主観性と現実に対する彼らの認識に焦点を当て、それらを定量化するのではなく、社会の構造を理解したいと考えています（Gray、2012）。

7-実証主義パラダイム

実証主義の哲学的アプローチに基づいて、このパラダイムは自然科学の分野の現象を研究するために開発されました。それはまた、仮説演繹的、定量的、経験的分析者または合理主義者とも呼ばれます。

その起源は19世紀にまでさかのぼり、2つの研究分野の間に存在する差異に影響を与えることなく、社会科学の分野にも適用されます。

実証主義研究では、単一の現実の存在が確認されています。世界はそれを研究する人とは無関係に独自の存在を持ち、現象が説明され、予測され、制御される法律に支配されているという原則から始まります。

このアプローチによれば、科学はこれらの法則を発見し、特定の領域に関する普遍的な知識を豊かにすることに貢献する理論的な一般化に到達することを目的としています（González、2003）。

9-解釈パラダイム

定性的なアプローチから派生したこの解釈の教訓は、研究者を人間の行動と社会生活の意味の発見者として、個人の個人的な世界、それを導く動機、および彼らの信念を説明します。

これはすべて、行動の条件を詳しく調査することを目的としています。社会科学に適用されるこのパラダイムは、人々の行動は常に現実の主観的負担によって決定され、定量的方法では観察または分析できないという概念から始まります（González、2003）。

解釈的パラダイムの枠組みの中で、研究は以下の特徴を示しています。

1. 自然研究。情報を操作せずに、現実世界の状況とその自然の発達を研究します。
2. 誘導性分析。探査は、控除によって提起された仮説を証明するために詳細を強調する公開質問を通じて行われます。
3. ホリスティックな視点。これは、関係者の相互依存関係を表す複雑なシステムを考慮して、原因と結果を知ることに基づいています。
4. 定性データ。収集された情報の正確な説明で個人的な経験をキャプチャします。
5. 連絡先と個人的な洞察。研究者は、研究された現実とその主人公と直接接触します。
6. 動的システム。個人または社会の変化するプロセスは、研究中に説明され、研究の基本的な部分として変化と進化を理解します。
7. シングルケースへの向き。各研究は、個人の主観性と研究された現実のために、そのカテゴリーにおいてユニークであると考えられています。
8. 文脈への感度。研究は、歴史的、社会的、そして時間的な文脈の中で行われ、行われた発見が置かれます。
9. 共感中立。完全な客観性は不可能であると認識されています。研究者は、調査された状況と個人の視点への共感を育みます。
10. 設計の柔軟性。研究は単一の設計に組み込まれていませんが、異なる設計の組み合わせに適応して状況を理解し、新たな変化に対応しています。

10-経験的分析パラダイム

このアプローチでは、客観性が他の要素よりも優先されます。このようにして、生成された知識を検証できる調査の再現性を想定します。

量的パラダイムに由来するこのモデルは、演繹法や量的戦略と手法の適用などのツールを使用します。

このアプローチのもとでの研究の目的は、実験、経験的論理と現象の観察および分析を組み合わせ、決定論的ではない理論と法則を生成すると同時に、肯定的な理論と合理性によってサポートされることです。

参考文献

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