キャンパスは、受信するために設立時刻表、日で定期的に授業に出席しなければならない学生に知識を与える教師やファシリテーターによって、通常の教育機関に正式密閉室に開催されるもので、与えられた知識を処理し、組み込む。
これは伝統的な学習様式であり、ほとんどの国で公立および私立の両方の教育システムで最も一般的です。反対のモダリティは「距離研究」の1つであり、知識はインターネットまたは購入された物理的なメモによって受け取られます。
前世紀の初めまで、教育は少数のために確保された特権でした。20世紀の間、教育は重要な民主化を受け、多くの州は教育を市民の不可譲で自由な権利と見なしました。
しかし、現実には、人口のかなりの部分が教育へのアクセス権を持っていないか、アクセス権が非常に限られていることが示されています。
これは、主な障害の1つである経済的側面だけでなく、自宅と学校または大学との間の物理的な距離、または勉強中に仕事やお金を稼ぐことの難しさなど、他の種類の不便が原因です。
地方や郊外では、通勤通学が複雑で、距離が非常に長い、道路の状態が悪い、天候が悪いなどの問題があります。
他の場合では、家族全員の労働が生き残るために必要であり、子供たちは彼らが働き、家に貢献するためにお金を稼ぐ必要があるため、正式な教育サイクルを終えることができません。
インターネットの出現と新技術の開発により、日常的に教育施設に通う必要や義務がなくても、教育はそれを望む誰にでも近づけられました。それはいわゆる仮想教育、距離、または直接ではありません。
この新しい形の教育は、子供や若者のための代替手段であることに加えて、成人を教育分野に近づけることを可能にし、主婦、退職者、障害者などが、あなたの貿易を認定する、またはあなたの仕事の機会と進歩を拡大するタイプのトレーニング。
これらの2つのタイプの研究には、擁護者と批判者がいますが、どちらのタイプの研究（対面と仮想）にも、長所と短所があります。
すべてを直接勉強する必要はありませんが、遠くで勉強するのがほとんど不可能である科目やキャリアもあります。
たとえば、医師がインターネット上のチュートリアルを見て患者の手術を学ぶことは考えられませんが、人が数学や哲学をオンラインで学ぶことは完全に可能です。
対面調査の利点
1-密室にいることで、生徒は集中力を高め、特に気を散らすことなく学習に専念できると想定されます。
2-多くの時間と労力がそれに何らかの形で成果をもたらさなければならないことに専念しているため、勉強と学習という事実により、より深刻な取り組みが確立されます。
3-事前に確立され、ほとんど常に柔軟性のない開始時間と終了時間があります。これにより、プログラミングを行い、コースのさまざまな段階を完了するのにかかる時間を明確に把握できます。
4-他の学生と共有することで、社会化と統合が促進され、チームとして疑問を提起して解決することができます。
5-学習した内容の理解は、学生を説明および支援するためにそこにいる家庭教師または教師の永続的な存在のおかげで促進されます。
6-それらは多かれ少なかれ同種のグループを対象としているため、すべてが同様の以前の背景を共有し、すべてが多かれ少なかれ同様の方法で進むことができると想定されています。
対面調査の短所
自宅で勉強する人
1-利点になり得るもの、欠点にもなり得るもの。あなたの年齢のクラスメートがたくさんいる密室にいると、クラスの集中力が失われたり集中力が失われたりする可能性があります。
2-学習は、教師によって指示されたものに限定されます。彼らの意見は唯一のものとして受け入れられており、意見の対立、疑い、またはアイデアの対立の余地はあまりありません。
3-すべての生徒が同じ率で学習できるわけではないため、一部の生徒は追い出されたり、遅れたり、情報や完全な学習がないままにされたりするため、教師は生徒それぞれに特別な注意を払う可能性はありません。
4-事前に定義された柔軟性のない開始日と終了日を設定することにより、個人的な不測の事態（病気、気象条件、経済的問題など）が発生した場合、重要な試験日を逃したり、コースまたは年、そして別のものが開くまで待つ必要があります。
5-一般的に、対面式の研究は、交通費、食費、衣料など、教育費自体に追加する必要のある他の費用（本、授業料など）に間接的に影響し、学生は常に対面できる立場にはありません。
対面調査と仮想調査
より多くの時間とお金を費やす-時間とお金を節約
彼らは固定された日と時間の研究を必要とします-彼らは時間と日の柔軟性を可能にします
クラスはどのように教えてもらえます-本当に準備ができたらクラスを受けます
近くのコミュニティの人々を対象としています-地理的な制限はありません
同種の公共を対象とする-同種または異種の公共を対象とする
インターネット接続は必要ありません-インターネット接続と電子デバイスが必要です
エンクロージャーは集中を容易にします-より多くの注意散漫があり、集中コストがより多くなります
教師はクラスのダイナミクスを制御します-教師は教える内容を制御できません
実際の瞬間的な相互作用を可能にします-相互作用は動的ではなく、効果が低くなります
彼らは社会化を促進します-彼らは社会化を妨げ、個人の主導権を促進します
評価はより厳格になる傾向があります-評価はより緩和されています
信頼性を維持-最終結果の品質に対する評判が低い
よりシンプルでより熟練した計画-より多くの計画と設計が必要
対面コミュニケーション-仮想コミュニケーション。実際のやり取りがある場合とない場合があります。
技術スタッフまたは管理スタッフの存在が少ない-このタイプのスタッフは不可欠です
物理インフラストラクチャとそのメンテナンスが必要です-物理インフラストラクチャは必要ありません
生産コストが高い-生産は簡単、迅速、経済的
教師は基本的な情報源です-教師は情報源を提案します
教師はクラスの進捗のペースを設定します-学生は自分のペースを定義します
学生は情報の受け身である-学生は調査の積極的な部分です
参考文献
- 教室教育と遠隔教育の違い。経済科学の大学管理センター。グアダラハラ大学、ハリスコ州2012。cucea.udg.mxから復元
- モダリティの研究：対面、混合、距離、またはオンライン。prodedim.comから復元