ロバートエニスは、批判的思考の最も優れた指数の1つと考えられているアメリカの哲学者です。彼は知識、解釈、判断や意見の発行の観点から、人間の思考のプロセスを深めることを担当しました。
エニスの主な前提は、批判的思考は提示された仮説の分析を含むプロセスに合理的かつ反映的な方法で従わなければならず、関係するすべての要因を考慮に入れた結論に後で到達することです。
エニスの批判的思考の定義は彼の主題についての学者の認識を獲得しました、そして彼の理論は今日最も正確で、受け入れられ、統合されていると結論します。
バイオグラフィー
ロバートヒューエニスは、1928年に豊かな家族のもとにアメリカで生まれました。数年後、彼は高校の教育者として、またイリノイ大学の大学院生としての数年間、教育プロセスに興味を示しました。
エニスはコーネル大学、サラソタ大学、サウスフロリダ大学で社会科学と教育の哲学を専門とする教授になり、批判的思考の仮定に取り組み始めました。
エニスの研究の深化のおかげで、この理論家の遺産は、非公式メディアで出版された一連の出版物、記事、および考えに見ることができます。それは、科学哲学と教育概念の分析に関連するトピックも扱っています。
彼の最も関連性の高い作品には、この流れの定義があります。これは、批判的思考が、個人が何かをするかしないかを決定するように導く一種の合理的で反射的な思考であることを表します。
エニスは現在イリノイ大学の教授であり、インフォーマルロジックと批判的思考のための協会の理事を務めています。
エニス批判的思考
一般的に言って、批判的思考とは、私たちが日々受ける刺激を分析し解釈するために、私たちの知性と準備を使用する方法であると理解されています。
批判的思考は、社会的傾向の影響を受けることなく、自分の分析を実行できるようにその人を奨励します。つまり、その人は自分の個人的な基準を詳しく説明することを学ぶ必要があります。
しかし、エニスが批判的思考を反射的で合理的な種類の電流と定義するのは1989年のことです。著者の意図は、すでに設立された概念を1つに集中させることでした。
特徴
この流れをよりよく理解するために、エニスはこのタイプの考え方には2つの主要な特徴があることを確立しました。
- 彼の周りの個人や他の人の結果や状況を分析するので、それは反射的です。
- 理性は他の思考の要素よりも優先されるため、それは合理的です。つまり、提示された問題の次元を探求したいので、それは偶然でもランダムでもありません。
これらの特徴に基づいて、人間は問題の解決策を見つけることが可能な状況で動く必要があるため、この考えを行動に向けなければなりません。
批判的思考の主な性質
批判的思考はまた、重要な特性である継続的な評価に焦点を合わせています。これは主に、何をすべきか、何をすべきでないかを決定する必要があるためです。私たちが内部と外部で持っている情報は、目的を達成するのに役立ちます。
エニスは、確立されたスキルの開発を可能にする批判的思考の一連の主要な性質を提起します：
- 別の仮説、計画、情報源、個人的な視点を使用して、信念が真実で正当化されているかどうかを検討します。
- 自分自身と他者のために、正直で明確な立場を理解して提示することについて心配します。これには、他の人の意見を聞き、自分の信念と一致しない信念を尊重する能力も含まれます。
- 私たちが相互作用する人を考慮に入れてください。支配的または攻撃的な態度を避けることは、私たちにとって異質な立場を理解するために不可欠です。
教育における批判的思考
一方、これらの施設の詳細はまた、すべてのレベルでこの電流を導入し、それにより熟考と推論の深い能力を持つ人々を訓練するために、教室に批判的思考をもたらすことの重要性を表明するようにエニスを導きました。
このアメリカの理論家のこの重要な貢献により、あらゆる種類の学生が自分の形成と意見のプロセスを特定すると同時に、コミュニティの他のメンバーとつながりを持つことができました。
教師は、質問と演習を通じて生徒の質問と反省の能力を刺激する責任、ならびに議論と学校の教科書を超えて何を分析する能力を持つ必要があります。結局、主題は統合され、知識に興味を持つ必要があります。
遊び
ロバートエニスの遺産は、一連の本や科学雑誌に発表された60を超える記事に反映されていると推定されています。
ただし、エニスの最も優れた作品はクリティカルシンキングであり、クリティカルシンキングの定義と主な基礎を熟考しています。
これには、現在の性質に関する情報、および現在の性質とそれを取得するために必要なスキルが含まれます。
エニスは哲学と科学に関する情報の公開にも優れており、教育における科学の検証と重要性、およびこの分野で得られる機会について探求しています。彼の作品のいくつかは次のとおりです。
-教育研究の哲学（1973）。
-批判的思考は文化的に偏っていますか？（19989）。
-教育機会の平等。教育理論のジャーナル（1976）。
-Cornell Critical Thinking Test Leve X and Z（2005）。
-Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test（1985）。
参考文献
- Juanas、Ángelから。（2013）。エビデンスに疑問を投げかけ、反省して教育する：Robert H. Ennis、批判的思考の研究とスポーツの教育学への影響 スポーツ科学の国際ジャーナル。ボリュームIX。298-299。
- ディアス、リリアナパトリシア、モンテネグロ、マヌエルラウル。（sf）。専門的実践と批判的思考の発達。取得：2018年2月1日、ブエノスアイレス大学経済科学部経済学部.uba.argから。
- エニス、ロバート。（2011）。批判的思考の性質：批判的思考の素質と能力の概要。非公式文書。faculty.education.ilinois.eduから復元されました。
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