内部妥当性は、それが彼らから引き出された実験および解釈の信頼度を決めるような研究方法論の基本的な概念です。
実験的研究プロセスは、内部的な妥当性を持つために、すべての影響因子の厳密な制御を必要とします。制御について話すときは、独立変数と従属変数の関係と、それらが結果に影響を与えるために相互にどのように影響するかについての正確な知識を参照します。
内部妥当性は調査の信頼性を保証します。出典：pixabay.com
つまり、コントロールにより、実験の変数で発生した変更の因果関係を特定できます。
これを実現するには、テスト中の仮説内で適用されない他の変数が従属変数の変更に介入することを避ける必要があります。そうして初めて、独立変数がそれらに影響を与えるかどうかがわかります。
内部の妥当性を実現するには、独立変数と従属変数の間で調査される特定の関係を分離して、実験が「汚染」されないようにする必要があります。
内部有効性を達成する方法
制御を実現するには、つまり実験の内部妥当性を実現するには、まず2つ以上の実験比較グループを用意する必要があることを覚えておいてください。
1つのグループだけで実験する場合、操作された独立変数以外に影響する要素がないかどうかを知ることは不可能です。たとえば、肥料が植物の成長に影響を与えるかどうかを知るには、処理された植物を、影響を受けていない別の植物と比較する必要があります。
さらに、これらの比較グループは、テストされる独立変数の操作方法を除いて、すべてがまったく同じでなければなりません。
独立変数にさらされた方法を除いて、コントロールグループがすべて同じであることがわかっている場合、実験で行われた変更はこれらの変数に起因するはずです。つまり、従属変数は独立変数によって引き起こされたことがわかります。
内部妥当性に対する脅威
内部無効化の考えられる原因は、実験内で企図された変数に対する外部説明であり、研究によって得られた結論の信頼性を脅かしています。
外的要因による中断
最初の大きな脅威は、参加者または研究対象の一部が、テスト中に他の人の経験以外のイベントに苦しむことです。これにより、実験グループと対照グループの同等性が排除されます。
したがって、科学者は、研究対象のそれぞれがまったく同じイベントを経験することを確認する必要があります。
計装
内部妥当性に対するもう1つの脅威は、結果を測定するための機器の不安定性です。
これが実験に影響を与えないようにするには、事前に機器の安定性を確認し、その機器で測定されたいくつかのテストを長期間にわたって繰り返し、結果に異常のない再現性パターンを確認する必要があります。
また、測定器は実験グループごとに同じでなければならないことを考慮する必要があります。
実験環境
測定機器とは別に、実験環境も考慮する必要があります。これは制御する必要があり、実験と制御のすべての研究対象が同じ条件下にあることを確認する必要があります。
人的要因
実験を開始する時点で、すべての参加者または研究オブジェクトが測定された変数に関する通常のデータを示し、研究された特性の実際の評価を変更するプロセスを経ていないことを確認する必要があります。
別の考えられる脅威は、研究対象者がプロセスの途中でそれを放棄することによって研究を中断することです。この問題を解決するには、被写体を類似した被写体に置き換える必要があります。
実験研究プロセスにおける人的要因は、最も不安定なものの1つです。研究者は、補償を通じて研究対象の動機付けを維持し、可能な限り対象が調査の最初から最後まで同じになるようにする必要があります。
研究対象が人間である場合、彼らが経験するさまざまな変数について共有できる情報は研究の自然な発展に影響を与える可能性があるため、互いにコミュニケーションをとらないように注意する必要があります。
考慮すべきもう1つの人間的要因（研究対象の態度は別として）は、研究者自身の態度です。これは常に客観性を追求し、同じ方法で行動し、すべての被験者と研究対象で同じ手順を実行する必要があります。
内部有効性の例
例1
宣伝されている製品を購入する消費者の傾向に対するテレビコマーシャルの影響を調査したいとします。
この場合に有効な実験を行うには、少なくとも2つのグループが必要です。1つはコマーシャルを見たことがあるグループ、もう1つは見ていないグループです。
さらに、外部変数を制御する必要があります。調査対象者の何人かが友人から製品について聞いたことがあるか、または以前にそれを試したことがあり、したがって、その特性と品質を直接知っている場合があります。
これらは、製品の消費者の認識に影響を与える側面であり、調査された独立変数とは何の関係もありません。コマーシャルへの露出です。このため、理想はこれらの変数にさらされていない被験者を選択することです。
例2
別の例としては、学習方法に対する教育学的方法の影響の調査があります。
このタイプの研究では、参加者の知的能力の格差などの変数が存在する可能性があるため、実験グループと対照グループの両方で、研究対象の同等性は非常に重要です。
実験を行う前に、被験者の学習意欲に過度の差異がある可能性を排除する必要があります。そうでなければ、研究は内部妥当性に欠けるでしょう。
参照
- Infas Controlの「安定性」（sf）。2019年7月11日、Infas Controlから取得：infas.com.ar
- インディアナ州の内部妥当性（nd）。2019年7月11日にインディアナから取得：indiana.edu
- バプティスタ、P。、フェルナンデス、C。&エルナンデスサンピエリ、R。「研究方法論」（2014）。メキシコDF：McGraw-Hill / Interamericana
- Cepeda、M.およびQuezada、M.「研究デザイン、内部有効性および外部有効性」（2016年3月26日）、SlideShare。2019年7月11日にSlideShareから取得：es.slideshare.net
- Cuncic、A。VeryWellの「Understanding Internal and External Validity」（2019年6月20日）。 2019年7月11日にVeryWellMindから取得：verywellmind.com