経験的知識：特性、タイプ、例 - 理科 - 2024

経験的知識は、観察または実験から、人間の感覚を使用して蓄積された知識です。たとえば、科学者が実験または自然の観察からデータを取得するとき、彼は経験的な知識を得ています。

このタイプの知識のもう1つの例は、子供時代にさまざまな色を学習するプロセスです。このため、経験的知識は科学者や研究者だけが使用するのではないことが述べられています。それはまた彼らの生涯を通してほとんどの人によって適用されます。

観察は知識を得る方法です。出典：pixabay.com

結論として、経験的知識が新しい教えを習得するための基礎であると言えるでしょう。ただし、特定の科学的状況では、行われた観察を理解して説明するために理論的なサポート（つまり、著作物の研究）が必要です。

経験的知識の特徴

研究室のアレクサンダーフレミングは、Penicilliun notatum菌がStaphylococus aureusとして知られる細菌の発生を防ぐ方法を偶然観察しました。ウィキメディア・コモンズ経由

-それは経験を通して獲得されます

経験は、それを獲得できるものであるため、経験的知識の重要な特性です。言い換えれば、この種の知識は、日常的に行われる実践や行動を通じて獲得されます。

たとえば、自転車に乗ることを学ぶことは、経験によってのみ達成されるため、経験的な知識と見なされます。

-それは主観的です

この知識の習得は一人一人に依存しており、社会的要求や日常のニーズに影響される可能性があります。たとえば、食べ物がどのように準備されるかについて学ぶことは、社会や文化によって異なります。

-それは偶然かもしれません

ほとんどの場合、経験的知識は偶発的に発生し、以前のテストとは関係ありません。これらすべての特性は、経験的知識に支配的で基本的な場所を与えます。実際、これが科学者が通常、筆記作業を始める方法です。

たとえば、科学者のアレクサンダーフレミング（1881-1955）は、偶然にも彼の研究室で、Penicilliun notatumと呼ばれる真菌の増殖がStaphylococus aureusとして知られる細菌の発生を妨げたことを観察しました。

この経験的な観察から、フレミングはペニシリンと呼ばれる抗生物質を発見することを可能にする完全な科学的研究を開発しました。

同様に、実験的知識は実験室で偶然に発生するだけではありません。それは人生のいつでも起こります。これは、人間が火を発見したときに起こった方法であり、人類の進化を可能にした偶発的な出来事でした。

経験的知識の種類

カントの経験主義以来、経験的知識は科学の一部です

学習中に、2種類以上の経験的知識を使用できることを強調することが重要です。つまり、彼らは団結してお互いをサポートすることができます。

つまり、同じアクションを実行するためにいくつかの感覚が使用されるのと同じように（たとえば、料理には視覚と匂いが必要です）、学習するには2種類の経験的知識が必要になる場合があります。

最も一般的なのは以下のとおりです。

-観察による経験的知識

観察とは、現象や事象が実際に発生したときにそれらを研究できるようにする活動です。科学的研究では、調査する要素を知るために観察が不可欠です。

たとえば、研究者は顕微鏡を使って経験的知識の発見を実践に移すことができます。彼は視覚を通して知識を獲得しているからです。

一方、子供たちが絵を描くことを学んでいるとき、日常生活のより簡単な例が見つかります。観察を通して、子供は彼が視覚を通して知覚する現実をコピーしてキャプチャしようとします。

-実験による経験的知識

実験とは、自分の経験に基づいた現象またはイベントのビジョンとして定義できます。科学的方法では、この種の知識は実験室で開発されます。たとえば、研究者が2つの異なる物質を結合して、それらをリンクした後に何が起こるか（色、テクスチャなどの変化）を調べる場合などです。

一方、日常生活では実験が行われます-たとえば、シェフが新しい料理を作りたいと思ったとき。このプロセスでは、シェフが異なる食材を組み合わせて異なるフレーバーを得るというリスクを負います。

このため、シェフが料理の実験をしながら新しい知識を身につけていると言えます。

-繰り返しによる経験的知識

繰り返しは、新しい知識を得るために人間が最も使用する方法の1つです。実際、多くの場合、人はそれに気づかずにこの方法で学びます。

繰り返しによる経験的学習の最も一般的な例は、幼児が最初の言葉を覚え始めたときに見ることができます。彼らは大人が作る音に耳を傾け、それらを模倣しようとします。

これらの音の絶え間ない繰り返しのおかげで、子供はなんとか言葉を発音し、長老とコミュニケーションをとることができます。

一部の著者は、特定の身体活動のパフォーマンスも繰り返しによって達成されると考えています。たとえば、自転車に乗ることを学ぶには、頻繁な練習と同じ動きを数回繰り返すことが必要です。

自転車に乗ることを学ぶには、頻繁に練習し、同じ動きを数回繰り返す必要があります。出典：pixabay.com

科学的知識との違い

人類の誕生以来、人々は感覚を通して経験し、学んできたので、経験的知識は科学の概念の出現において重要です。このため、科学の誕生は経験的知識の応用なしには不可能であったと断言されます。

実際、科学的方法論は、その仮説を実行するために観察と実験から始まります。しかし、科学と経験的知識は私たちを取り巻くものを認識して分析することを目的としていますが、経験的知識と科学的知識は同じではありません。

科学的知識には仮説と方法論が必要

これら2つのタイプの知識の主な違いは、科学的知識は仮説を通じて生じるという事実にあります。つまり、アプローチと理論に基づいて構成されています。仮説は、起こり得る研究結果の予測として定義できることは注目に値します。

同様に、科学的知識には理論的研究が必要です。さらに、結論を導き出し、調査の現象を説明する能力が必要です。

対照的に、経験的知識は即時の経験にのみ反応します。分析や方法論は必要ありません。

この点で、それらは日常生活でほぼ日常的に適用できる基本的な学習であり、すべての年齢と状況の人々によって実行されます（つまり、科学コミュニティによってのみ適用されるわけではありません）。

長所と短所

経験的知識の利点

-すぐに利用できます。他の経験と比較する必要がなく、実践的な知識が得られます。

-それは不可欠です：それは観察と経験から直接得られます、それがそれが現実に直接つながっている理由です。

経験的知識の欠点

-不正確になる可能性があります。主観的であり、社会環境の影響を受けるためです。これは、経験的に得られた知識を裁判にかけることなく法律として解釈させる可能性があります。

-それは議論の余地を開かない：一般に、経験的知識は、提起されたものの議論への入り口を与える学術的規範に従っていない。

たとえば、歩くことを学んでも、議論の余地はありません。一方、芸術に関する記事の精緻化は、研究者の間で議論を開くことができます。

経験的知識の例

-経験的知識の最も重要な例の1つは、火の発見です。この理解は、人間が自然を直接観察することで得られました。次に、この観察に基づいて、彼は自分の都合のよいときに火を生成して維持することができました。

-経験的知識のもう1つの例は言語学習であり、これは継続的な反復と経験を通じて行われます。家庭環境の言語を話すことを学ぶ子供たちの場合のように。

-前に説明したように、経験的知識が科学的知識の開発のベースポイントになる場合があります。この例は、アイザックニュートン（1642-1727）による万有引力の法則の仮定で最高潮に達したリンゴの落下を説明する有名な状況です。

アイザックニュートンは、日常の経験から重力の法則を発見しました。出典：pixabay.com

ニュートンの伝記作家（ウィリアム・ストークリー）によると、1666年、研究者はリンゴの木から果物が落ちるのを観察したとき、リンゴの木の下にいた。

すぐに、ニュートンは果物が地面に垂直に落ちる理由を疑問に思いましたか？この経験から、科学者は重力のアイデアを開発しました。

-料理の技術を習得するには実験と観察が必要なため、料理の学習は経験的な知識の例です。さらに、料理の味は料理人の好みと期待によって操作されるため、個人的な知識になることもあります。

-科学者と専門家は、氷河が以前よりも速い速度で溶けていることを確認できます。このようにして、彼らは地球温暖化に関する試験理論を作成し、将来存在するであろう汚染の程度について推定を行うことができます。

-プロセスの背後にある科学的説明を正確に知らなくても、氷が水に浮くことをすべての人が知っています。

-古代文明の人間が説明を知らなかったという事実にもかかわらず、彼らは太陽がほぼ同じ時刻に毎日昇り、またほぼ同じ時刻に毎日沈むことも彼らに明らかでした。

興味のあるテーマ

知識の種類。

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知的知識。

参考文献

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