アーネスティン・ヴィーデンバッハ（1900-1998）は、看護の基礎となった理論と哲学の開発を担当しました。医学のこの領域内で、彼女は助産に特化しました。彼女はプロとしてのキャリアの中で、作家や教師を務めました。イェール大学で教えながら、彼女は看護理論を発展させました。
彼の作品は彼の最初の本を出版した後、世界中で認められました。それは、出産エリアでの看護を扱ったテキストであり、その目的は、提供されるべきケアとその家族へのアプローチを掘り下げることでした。
Ernestine Wiedenbachによる写真。出典：Reality RN。
バイオグラフィー
初期の学年
Ernestine Wiedenbachは、1900年8月18日、ドイツのハンブルクで裕福な家庭に生まれました。看護への関心は、病んでいる祖母の世話をせざるを得なくなったときに始まりました。
この新しい情熱は、ヴィーデンバッハの妹に医学生である友人がいて、その主題に関する話がドイツ人を魅了したという事実のおかげで成長しました。
この科学への情熱にもかかわらず、ヴィーデンバッハは最初に米国のウェルズリーカレッジで教養学位を取得しています。その後、1922年に、家族の支援なしに看護学校に入学した。
ヴィーデンバッハは、学生のグループからの不満を反響させたために彼女が出席した最初の学術機関から追放されました。これは、後にジョンズホプキンス看護学校に入学する際の障害にはなりませんでした。彼は学生のデモンストレーションに参加できなかったため、彼の永続性は常に条件付きでした。
作業段階
彼女は1925年にジョンズホプキンスを卒業し、監督者としての役職を与えられました。彼はベルビューに移動するまで彼が保持した位置。
彼は決して教育を放棄しなかった。彼女はコロンビア大学で夜のクラスを受講し、修士課程を修了したほか、公衆衛生看護学の修了証を取得しました。1934年のすべてのこと。彼は最も困窮している人々の状態を改善しようと努める組織と協力することにより、公衆衛生の分野でさえ実践しました。
彼のキャリアのある段階で、ヴィーデンバッハは新聞社に寄稿しました。パールハーバーへの攻撃の後、彼女はより積極的な役割を果たし、第二次世界大戦中に行動した看護師の訓練を担当しました。
45歳のとき、彼女は勉強を続け、ヘーゼルコービンの勧めで助産師学校に在籍しました。彼女が肩書きを取得したとき、彼女は助産師として働き、彼女が最も好きなことは自宅での出産に出席することであると宣言しました。彼はまた夜に教えました。
1952年に彼女はイェール看護大学院新生児プログラムのディレクターになった。それは助産学の大学院プログラムを追加する大学の手段でした。
彼は1966年に引退し、結婚したことはありません。彼は1998年3月8日、97歳のときに亡くなりました。
理論
ヴィーデンバッハは、1950年代後半から1960年代初頭に看護理論を発展させました。この提案の中心的な考え方は、看護師が患者をどのように支援できるかを知ることに基づいていました。このモデルでは、初めて介護について議論し、そのプロセスがどのようなものかについてのガイドラインを示しました。
ヴィーデンバッハの提案では、支援が主な関心事であり、看護はこの概念を中心に展開する必要があります。
ドイツは、看護援助を、他の人々が彼らの通常の機能に影響を与える可能性のあるあらゆる問題を克服することを可能にするそれらのタスクと定義しました。つまり、診療所の目標は、快適さを提供することでした。
ヴィーデンバッハは彼の研究で、患者のケア中に受けることができるさまざまな種類の支援について話しました。また、医療の成功には看護師の役割も欠かせませんでした。
ヴィーデンバッハが提案した看護理論は、この地域でいくつかの新しい概念を掘り下げました。彼は主な俳優を患者と看護師と定義しました。どちらもケアプロセスにおいて非常に積極的な役割を果たしました。
援助の受け手は、ある健康問題について自分自身を教育することを目的とする個人であることもあるので、患者は必ずしも病気の人に言及したわけではありません。
ヴィーデンバッハはまた、彼の理論で、助けの必要性、知識、検証、人々の認識などの他の概念についても話しました。同様に、彼は感情や考えを非常に重要視しており、それらは患者のケアのニーズを定義するための看護師のツールであると説明しました。
ヴィーデンバッハの理論は時間とともに進化し、実践と新しい医療事例の研究によって支えられました。
ステートメント
ヴィーデンバッハは彼の理論で、看護のおかげで提供される援助はいくつかの要因から成っていたと説明した：援助を受ける必要性、援助を受けるための承認、および提供されるサービス。
たとえば、援助の検証により、看護師が実施する作業の有効性を高めることができます。
この提案では、事実と仮定を区別することが重要でした。この意味で、看護師は助けが必要なときに解読する必要があったため、看護師の役割は決定的でした。
理論によれば、看護に必要なスキルは、動きの間の完全な同期、測定を行うときの正確さ、およびそれらの効果的な使用について話しました。
批評家
一部の人にとって、ヴァイデンバッハの理論は、それが開発した概念の間の十分なリンクを持っていませんでした。主な批判は、提示されたいくつかの用語の不一致と明確さの欠如に焦点が当てられました。
ヴァイデンバッハの理論の批判者の議論は、提案の影響は範囲が非常に限定されていると述べました。患者は自分のケアに参加したい、助けを求める、または助けを求める必要性を理解したい、そして環境と状況に気づいているべきです。
とにかく、ヴァイデンバッハは、彼が自分の考えの基礎となった哲学的前提を詳細に決定するための彼の努力が評価された。
影響
ヴァイデンバッハは、特にマタニティの分野で、エール大学で看護学の教授を務めていましたが、彼女は理論に取り組んでいた数年の間、彼はパトリシアジェームズとジェームズディコフのアイデアから大いに利益を得ました。彼らは両方とも看護師に哲学のクラスを与えた哲学者でした。
そのため、ヴァイデンバッハの理論には非常に顕著な全体論的アプローチがあります。看護が提供すべきケアのガイドラインも定義したビジョン。
看護師アイダ・オーランドの貢献もワイデンバッハの理論を決定づけました。オーランドは、患者と看護師の関係について話しました。
その他の貢献
Ernestine Wiedenbachは、彼女のキャリアの間に出版されたいくつかの本や記事の著者でした。1958年に彼女は彼女の最も重要な作品の1つ、家族中心の産科看護を書きました。1964年に彼はClinical Nursing：A Helping Artを書いた。
参考文献
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