コンパニオンシップとは何か、およびその促進方法：10キー - エコノミア - 2025

フェローシップは、例えばピア間の連帯と協力の友好関係、同じ学校のクラスの仲間です。それは調和のとれた往復の方法で人々の間に存在する絆です。

私たちは子供を他の子供にとって良い仲間にするとき、私は彼の中で、無私の思いやりのある方法で理解、サポート、助けの共感的な態度を促進しようとします。フェローシップは、グループのすべてのメンバーのコラボレーションに基づいています。

価値観としての交際教育

毎日、すべての人々が参加し、集団的改善に貢献する機会を持つ、より平等で寛容で包摂的な社会を構築することがますます重要になっています。

これらすべてにおいて、価値観の教育は非常に重要です。学生、保護者、教師など、教育において誰もが価値のある余地があります。教育コミュニティ全体と社会全体。

価値観教育は、他者を尊重する責任ある市民を形成するために道徳的および市民的領域で教育することに焦点を当てており、連帯と包摂のアイデアをもって民主的です。

交際は何を伴いますか？

交際を育むには、他にも多くのことが含まれます。それは、チームとして働くこと、協力して学ぶこと、個人主義を脇に置くことを含みます。

良いパートナーであることは、あなたの周りの人々と連帯し、彼らに対して向こう見ずな行動を示すことを意味します。

交際に基づく学習では、グループの各メンバーは自分自身だけでなく、仲間についても気にします。

対象は、彼の仲間が彼の基本であるのと同じように、彼が彼の仲間の発達において重要な部分であると考えます。

一方、独占的で個人主義的で競争的な学習のみがある場合、グループメンバー間の相互作用は学習要素として考慮されません。

サイン

学生同士の交わりが育つと、生徒たちはお互いを気遣い、働き、一緒に学び、お互いを考慮に入れ、お互いを豊かにします。

生徒たちはお互いをサポートし、お互いを補完し合い、パートナーを尊重する方法を知っています。なぜなら、誰もがタスクセットに権利と義務を持っているからです。

さらに、協調学習が交際に基づいている場合、さまざまなプロセスが実行されます。

プロセスの1つは認知的であり、そこでは学生間のコラボレーションと困難の適切な処理があります。一方、動機付けとなるものは、共通の属性と目標で見つかります。

そして最後に、生徒が学習の意味を見つけ、自尊心を高め、グループに所属する気持ちを育てる最も効果的なプロセスを見つけます。

友情を促進するための10の鍵

1.彼らとの共感に取り組む

子供の交際を促進するための関連する側面は、共感に取り組むことです。有名なことわざは、あなたがあなたにしてほしくないことを別のものにしないでください。

共感とは、相手を判断せずに他人の代わりになり、相手の気持ちや行動を理解する能力です。

適切な方法で他者と関係を結ぶには、共感が必要です。私たちは共感的であるとき、他の人々とよりよく相互作用し、より良いコミュニケーションを取り、より緊密な関係とより満足のいく関係を築きます。

共感は感情的知性の要素であり、私たちの視野を広げます。私たちが子供たちに共感を育てるとき、私たちは子供たちに彼らの感情的知性も発達させ、他の人との関係に敏感になるでしょう。

これを行うには、毎日の例に加えて、ストーリー、マスク、なぞなぞを使用して特定のアクティビティを実行し、他の人の代わりに自分自身を置き、視点を変更し、感情や思考を認識し、ロールプレイで役割を変更できます。

2.チームワークを奨励する

交際を促進するための良い戦略は、子供たちがチームとして働くことを奨励することです。

クラスは、クラスメートを理解し、支持し、寛容であり、クラスメートの意見に対して断定的でなければならないという共通の目標に取り組むために、会う機会があり、異質なグループに編成します。

チームワークでは、お互いの顔を見ながらのやり取りを奨励する必要があります。そうすることで、ソーシャルスキルと対人スキルを実践し、役割を引き受け、アイデアを伝え、対立を解決する方法を理解し、互いに助け合う意思決定を行うことができます。

友情を育むには、チームワークの中で、生徒が互いに助け合い、支え合う必要がある状況が促進され、実行されるべきです。

3.連帯して働き、他者を助ける

小学生間の助けが重要です。たとえば、一部の作成者は、パフォーマンスの向上に役立つようにヘルプを提供したり受け取ったりすることを検討しています。

したがって、ある生徒が別の生徒に提供する場合、これは高いパフォーマンスと相関しています。しかし、助けを受けるという事実もそれをします。

また、時間をかけて他の人に注意を払うように指導します。学生の連帯を育むとき、私たちは彼らが他者に自分自身を貸さなければならないという事実に基づいています。

私たちは、困難な瞬間に同僚を助け、問題に直面したときに同行し、解決策を見つける手助けをするように彼らを励ます必要があります。

私たちは彼らが彼らの周りのニーズに敏感であることを望んでいます。

コンパニオンシップから作業する場合、メンバーの社会的統合が促進され、グループでの満足度が高まり、所属することになると、メンバー間の暴力が減少し、仲間へのコミットメントが高まります。

4.それらの間の非公式の関係を奨励する

友情を育む良い方法は、生徒がお互いを知り、絆を深めることを奨励することです。

さまざまな活動を組織したり、課外活動を提案したり、子供たちをよりリラックスした環境（誕生日、週末の遠足、公園で遊んだり）でお互いに会わせたりすることで、彼らはより特別な絆を築くことができます。

グループのメンバー間でより深い関係が作成されると、グループに属しているという感覚が非常に強くなり、したがって、メンバー間の助けと連帯が生まれるので、これは重要です。

5.クラスのグループを交代させる

私たちがすでに述べたチームとして一緒に働くためにできる活動の1つはチームワークです。しかし、これと協調学習の中で、良い鍵はグループローテーションです。

アクティビティを行うたびにグループが異なる（異なるペア、3または6のグループ、つまり毎回異なる）場合、各グループがその違いから学ぶことができます。

子供にはそれぞれ長所と短所があり、それぞれの働き方や感謝の仕方を知ることは貴重な学習になることがあります。

6.無礼を許さない

学生間の軽蔑は必然的に交際の欠如を意味します。生徒同士の身体的または言葉による攻撃を決して許さないでください。敬意の欠如は耐え難いものでなければなりません。

いじめは極端な問題です。失礼に直面して行動することが重要であり、それらが子供のものであることを心に留めないでください。

これらの問題は、一緒に対処して解決する必要がありますが、影響がなければ起こらないはずです。

噂、攻撃、脅迫、脅迫には対処する必要があります。これらすべての犠牲者である学生は、教師とクラスメートの残りの人によってサポートされ、サポートされていると感じなければなりません。

7.礼儀正しいマナー

礼儀正しいことと同じくらい簡単なもの：ありがとう、朝に挨拶、誰かに笑顔で挨拶、挨拶に戻る、おはようを言う。

これらの小さなジェスチャーは、他の人を幸せにし、同僚間のコラボレーションと理解を促進することができます。

たとえば、お店に足を運んだり、クラスに来ておはようと言ったり、誰かが笑顔で挨拶したりすると、環境は暖かく快適になり、前向きで協力的な態度を取りやすくなります。

家や学校に着いたら、朝か午後に言って幸せになると、みんながそれを維持しようと努力するので、良い雰囲気を作ることができます。

他の人に対してより積極的な態度が促進されるように、学生にこれを見てもらうことが重要です。

8.寛容に取り組む

寛容は、今日の複雑な世界でこれまで以上に理にかなっています。寛容は、公正で包摂的で異文化間の世界を構築する上で重要な要素となります。

寛容に取り組むことは、他の人の信念と考えを尊重し、他人を尊重し、思いやりがあることを含みます。

寛容がなければ、同僚との良好な関係はほとんどありません。

9.それはそれらの間のよいコミュニケーションを支持します

自分自身に耳を傾けること、耳を傾けることの重要性、注意深く耳を傾け、仲間のニーズに敏感になるために必要な努力を教える。

他の人が感じること、考えること、彼らを悲しくすること、彼らを幸せにすること、そして彼らがそれを尊重し、他の人が彼らの目標を達成するのを助けるものを聞く方法を知っているため、良いコミュニケーションが起こります。

さらに、両者間のコミュニケーションを促進することで、他者のニーズに適切かつ敏感に対立を解決することができます。

10.競争力を促進せず、協力を促進する

今日、競争力は社会におけるコアバリューの1つです。この競争力は学校ですでに見られます。そこでは、最初に終わり、完璧なことをすべて実行することで、等級間の相互扶助と協力が置き換えられました。

ただし、協調学習は非常に良い結果をもたらす戦略です。

協力して作業する場合、その人はグループ全体で共有され、全員が合意した目標を達成し、チームが目標を達成できるようにすることにより、個人的および集団的なコミットメントを獲得します。

共同作業は、教室での個人主義や競争力よりも効果的であることが証明されています。

協力が促進されると、生徒間の関係や友情が向上し、学習意欲が高まり、より高い成果を達成できます。

参考文献

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