健全な共存：それを達成する方法、目的、必要な値 - エコノミア - 2025

健康的な生活は、同じスペース内の個人やグループの平和と調和のとれた共存という用語です。共存は人間のニーズの一部です。人間は社会的な動物であり、その一体的な幸福を達成するために他の個人との相互作用を必要とします。

Xesus Jaresにとって、共存とは、「特定の社会的関係のフレームワーク内で、特定の社会的関係と必然的に主観的ないくつかの評価コードに基づいて生活する」ことを意味します。

健康的な共存とは、同じ空間における平和的で調和のとれた個人の共存です。出典：Pixabay

コンテキストまたは個人が対話するグループに依存する共存にはいくつかのタイプがあります。したがって、たとえば、社会の共存、家族の共存、学校の共存、市民の共存、民主的な共存についてよく言われますが、これらは次のように区別されます。

-社会：人、物、環境の間で維持される調和のとれた関係を指します。

-家族：家族のメンバー間で発達する家族であり、個人の最も重要な社会的グループです。

-学校：学校のメンバー間で発生するもので、教師、従業員、学生が関与し、後者の発展に影響を与えます。

-市民：委任できない責任であり、市民の空間を共有し、国家の前で国家と相互作用する市民社会から派生した責任でもあります。

-民主主義：人種、信条、言語、社会的状態、教育レベル、文化、イデオロギーに関係なく、個人を尊重するものです。

学校環境で健全な共存を実現する方法

21世紀の国際教育委員会のユネスコへの報告によると、同居することを学ぶことは教育が支える4つの柱の1つです。共存の学習は教育センターに限ったことではありません。それは、平等の中で、家族の中で、またはメディアを通じて学ぶ必要があるためです。

学校環境での共存は、教育コミュニティのすべてのメンバーが他の人と一緒に暮らすことを学ぶプロセスであるため、多様性の尊重、受け入れ、理解、理解と効果的なコミュニケーションが必要です。

学校環境では、健全な共存は暴力の欠如として理解されるだけでなく、十分な対人関係やグループ関係の確立も必要です。このリンクは、制度における信頼、尊敬、相互支援の風土を生み出すことを可能にし、その中でのポジティブな関係の存在を支持し、その民主的機能を保証します。

これを達成するには、教育コミュニティのすべてのセクターのトレーニング、調整、チームワークが不可欠な要素と見なされます。教育環境で出現した共存プログラムとプロトコルの目的は、不適切で破壊的な行動を検出するだけでなく、競争力と不十分に管理された個性を特定し、それらを協調的で包括的な方法論に置き換えることです。

予防プログラムとリソース

学校の共存のために開発されたリソースの中で、メディエーションチーム、共存教室、学習意欲、批判的感覚、道徳的価値観、社会的スキルを促進する他のプログラムの中で言及する価値があります。

そのためには、共感、積極的なコミュニケーション、協調学習、道徳的判断などの概念が機能する認知的および行動的リソースの管理が保証されなければなりません。

ユネスコとその加盟国はこの問題に取り組み、学校レベルでの体系的な戦略と学校の共存を促進することを提案しています。この意味で、彼らは、世界保健機関がすべての心理社会的介入のために提案している3つのレベルで行動を実行することを推奨しています。

一次予防はすべての学生と成人に適応されます。高校は、中退や失敗、繰り返し、行動の問題など、危険にさらされていることが検出された生徒に対して、より具体的でグループ的な戦略を必要とする学校です。

三次予防はリスクの高い学生に適用されます。これらは、より深刻な行動上の問題や、メンタルヘルスの問題に対する個別の介入です。学校内外での個別の行動や、毎日または毎週のプライベートカウンセリングが含まれます。

ゴール

健全な共存は、暴力の欠如として理解されるだけでなく、尊敬と共感に基づいています。出典：Pixabay

普遍的な人権宣言で宣言されているように、人間の多様性の中で、私たちは尊厳と権利がすべて平等であるため、共に生きることを学ぶことは、平等と差異の活用を前提としています。

だからこそ、違いを認識して受け入れることが重要であり、それが私たちが活動するあらゆる分野での対立の要因になり得ます。

健全な共存の主な目的は、あらゆる状況で前向きで民主的な共存を達成することです。それはまた、平和的解決の形態を見つけるために、多様性に典型的な紛争とともに生き、それを管理することを学ぶことも意味します。

そのもう1つの目的は、寛容の促進と、脅迫的な行動、差別、暴力の防止です。

最後に、健康的な共存は、環境を破壊することなく、その資源の使用において責任あるライフスタイルを促進することを目的としています。言い換えれば、それは現在の環境を保護および保護し、将来の世代の生存を保証するということです。

健康的な共存の特徴

健全な共存には、それを統合、グループとコミュニティの強化、および個人と集団の両方の感情的健康を促進する社会現象として説明する一連の側面が含まれます。それを定義する最も象徴的な特性を以下に説明します。

建設的な教育

教育は健全な共存の基本的なツールです。個人は、行動の根源である基本的価値観を通じて、平和と正義のために形成されなければなりません。

これにより、社会は進化し、世界をより住みやすい場所にすることができます。

交換と相互作用

健全な共存とは、他者の知識、相互の合意の確立、信念から尊重される明確なルールを通じて統合を促進する関係のダイナミクスを想定しています。このようにして、それぞれが全体の一部として認識され、それを構成する人々が合意を知り、擁護するようになります。

効果的なコミュニケーション

共存プロセス内では、コミュニケーションが可能な限り主張的であることが健全です。メッセージが明確で直接的であることに加えて、感情的にその非言語的要素が最適な理解に貢献することが必要です。

アイデアは、ゆがみを回避し、言語プロセスと非言語要素の両方がコミュニケーションプロセス内で互いに補完し合うことを促進することです。

社会的スキルの発達

これにより、個人は自分の信念に従って行動することで一貫性を保つことができ、自分自身を表現したり、アイデアを反駁したりすることを恐れずに、常に豊かな議論を求めます。このようにして、目的を定義し、能力を識別して強化し、意見を交換し、競合を発生させることなく異なるものについて意見を述べることができます。

対話と調停

この側面は、紛争の解決と平和的かつ協調的な方法での合意の確立を可能にするものであるため、健全な共存の基本です。これにより、有毒で反応的な環境の作成が回避されますが、和解が促進されます。

参加

個人が訓練し、熟考するために公共の段階に参加する限り、彼らはコミュニティの発展と健全な成長に貢献するでしょう。

積極的に参加することにより、タイムリーな情報を入手し、社会的スキルを開発することにより、必然的に人口の豊かさを促進することになります。

共同責任

建設的な方法で紛争と問題の解決の一部であると仮定すると、社会の各メンバーの取り組みが強化されます。

断定的で正しい解決策をタイムリーに提供することで、より優しく、より成功した空間を探すことを目的とした、進歩を支持するアイデアを備えた積極的なリーダーシップが可能になります。

必要な値

歴史は、異なる社会の価値体系が何であれ、誰もが無限の不寛容で非難されることができないのと同じように、それが本質的に寛容に恵まれていることを証明することができないことを思い出させます。

上記を考慮すると、自分の信念を独占的にすることなく、連帯を促進し、他の人と一緒に暮らすことが推奨されます。

この文脈では、価値観の教育と実践が決定的です。なぜなら、誰もが同等に価値があることを理解することが重要ですが、その違いが存在し、各人がその才能、信念、信念によって区別されることを可能にするためです。この差別化は、文明を豊かにするための重要な要素です。

健康的な共存に最も必要な値には、次のものがあります。

- 教育。

- 倫理。

- 尊敬。

-許容範囲。

- 正義。

-平和。

-連帯。

- 自由。

これらの価値のバランスのとれた行使は、人類の決定的かつ結合的な瞬間における個々の事実よりも優先し、平和的な共存のビジョンをできるだけ早く支持する必要があります。

健全な共存のためのルール

より良い共存を導き、サポートする一連のルールがあります。人間は、対人関係のシステム内での行動を規制するために、共通の合意によってこれらの規範を守らなければなりません。

これらの関係は、彼らが活動しているさまざまな分野の個人の日常的な活動の中で形成されます。したがって、日常生活でこれらのルールを適用することが不可欠です。

最も一般的な標準は次のとおりです。

-人間の状態を尊重する。

-差別しないでください。

-環境の保護を保証します。

-断定的で効率的なコミュニケーションを確立する。

-自分の間違いについて責任を負う。

-紛争への効果的で健康的な解決策を見つけます。

-相互尊重のスキームの中で毎日生活しています。

-自発的に取得したコミットメントを遵守します。

-積極的に参加し、全員の参加を促進します。

- 我慢して。

-寛容で支援的であること。

-学習した値を行使します。

-社会的および感情的なスキルの開発のために教育します。

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