ヨハンハインリッヒペスタロッツィ（エンリケペスタロッツィとして知られる）は、18世紀後半から19世紀初頭にかけて有名なスイスの教育者、教育者、改革者でした。社会の主要な問題の多くは基礎教育の仕事を通して解決されるべきであるという彼の信念で彼は認められています。
彼らの観点から、教師は特定の知識の提供を超えて生徒を成長させる準備ができていなければなりません。さらに、学生の生活のあらゆる側面をカバーする包括的な教育に焦点を当てる必要があります。
これは、信仰に基づいて利己主義を脇に置き、善と愛を行う「道徳的な男」の定義で概念化されています。ペスタロッチはドイツとスイスの数多くの教育機関の創設者であり、18世紀にこの地域の文盲を根絶することに成功しました。
彼は彼の仕事を大衆教育に向け、彼のモットー「頭、手、そして心を通して学ぶこと」で認められています。伝統的な教育学の改革者としての彼の仕事を具体的に要約します。
バイオグラフィー
ペスタロッチは、1796年1月23日、宗教的信念（プロテスタント信仰）のために追放された家族の中でスイスのチューリッヒで生まれました。ヨハンが6歳のときに彼の父、専門職の医者が亡くなりました。
ペスタロッチは、彼の聖職者の祖父と行ったいくつかの旅行を通じて、農民国の貧困に特に関心を示しました。すぐに彼は、特に幼い頃から工場の仕事に雇われた子供たちの非識字、無知、苦しみの影響を受けました。
社会的動機
彼は学校であまり勤勉ではなかった。彼は反抗的であると考えられ、教育機関に適応できませんでした。
牧師になるための教育を受けたにもかかわらず、ジャンジャックルソーの特定の影響力は、人々の幸福を促進するために、活動のより広い領域での仕事に彼の欲求を向けました。それ以来、彼は法と政治正義の研究に専念しました。
投獄と転職
国に対するいくつかの苦情の衝動に続いて、彼は3日間投獄され、専門的に隔離されました。これは彼の彼の職業からの早期の引退と農業への彼の改宗につながりました。
数年間、彼はいくつかの農場の生産を支援し、妻のアンナシュルテスと一緒に羊毛の紡績に挑戦しました。
失敗し、農民として貧困に陥った彼は、農場を工業学校に変えるプロセスを始めました。彼は、肉体的に厳しい仕事と貧しい栄養状態に通常いる自分たちを孤児たちに教えるという見通しを持っていました。1779年に彼は財源の不足のために学校を閉鎖しなければならなかった。
教育に戻る
18世紀の最後の数十年間に、彼は大量の執筆を行いました。彼はその国での生活について述べ、制度教育の方法を批判した。これらのテキストは当時広く受け入れられていなかったが、1789年にスイス政府はペスタロッチを新しい孤児院の局長として雇った。
教育機関の教育者、作家、創設者としてのエンリケペスタロッツィのキャリアにおいて、最も実り多いステージがここから始まります。
その後の数年間、カレッジは非常に成功し、この地域の教育分野全体の関心を集めました。さらに、彼の19世紀初頭の出版物は大きな注目を集め、すぐにさまざまな教育出版物に協力するよう招待されました。
ペスタロッチ方法論
ペスタロッチの教育学を最もよく定義する方法は、グローバルな直観として概念化されています。それは、生徒のライフプロセスを網羅し、学校の内外でコンテンツを学習するよう指導することです。それは、分析的かつ体系的な概念の論理的な方法として定義されています。
フォームの研究
フォームの研究では、観察、測定、描画、書き込みを通じてオブジェクトの物理的特性（寸法と比率）を区別するように指導することを主張しました。
記憶を豊かにし、それらの知覚を内面化するためのオブジェクトの簡単な説明に基づいています。さらに、彼はオブジェクトのプロパティを描画することで知覚され、ライティングスキルも発達したと主張しました。
数字の研究
この場合、ペスタロッチは教育を1つの単位と見なし、他の要素との関係を通じて全体を切り離しました。たとえば、彼は子供たちがグループで収集するために文字板を使用しました。この演習を通じて、数字と文字が同時に認識されました。
名前の研究
名前の研究のために、ペスタロッチはその形状と表現方法をすばやく認識するために、幼い頃からオブジェクトのアイデンティティに慣れさせようとしました。
教育への貢献
文化とのつながり
ペスタロッチの作品は、19世紀の教育学に革命をもたらしました。地域の農民における児童労働とその社会化への影響に関する彼の研究を通じて、当時の教育は文化と自然に関連し始めました。
協調訓練のコンセプト
彼の仕事のおかげで、学生間の協力を伴う包括的なトレーニングのアイデアが制度教育に組み込まれ始めました。学生は仲間からも学ぶという考えが生まれます。
グローバルな影響
ペスタロッチの作品は最初にヨーロッパ大陸に影響を与え、時間の経過とともに、西洋全体が教育者の新しいアイデアに教育を適応させなければなりませんでした。ラテンアメリカでも、フアンエンリケペスタロッツィに敬意を表して設立された学校がいくつかあります。
ペスタロッチの他の重要な貢献は次のとおりです。
-ゲームの実践と教育プロセスにおける経験。
-工芸品と描画に重点を置いています。
-簡単な会話による言語開発。
-愛情の重要性。
-身体性と歌の練習。
-基本的なニーズを持つ子供たちを対象とした制度の形成の重要性。
-自発性と発達。
-最初の家族のインスタンスでの社会化の重要性。
参考文献
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