マシュー・リップマン：伝記、批判的思考 - 文化語彙

マシュー・リップマンは哲学者であり、その主な貢献は教育学の分野にありました。リップマンは1922年8月24日にアメリカで生まれ、子供のための哲学に関する彼の研究は今日、世界50か国以上で適用されています。

それは子供たちにより大きな自律性を与え、批判的思考を提供することを目的とする教育方法です。

彼の理論を詳しく説明するために、彼はアメリカ国内の保守的な教育方法を改革し、子どもたちのニーズに焦点を合わせ、自分たちで考えるためのツールを与えようとしたアメリカ人のジョンデューイの作品に依存しました。

バイオグラフィー

マシューリップマンは、1922年にニュージャージー州ヴァインランドで生まれました。当時の教授法を変える必要性を検討し始めたとき、彼はコロンビア大学の教授でした。

より具体的には、同時代の人々が複雑な思考を捉え、彼らの意見を表明する能力が制限されていることに気付いたのは、ベトナム戦争の間でした。

この哲学者にとって、大人に批判的で分析的な考え方を身につけるには遅すぎたので、彼は子供のための新しい教育学に取り組み始めました。

そこから、彼は子供のための哲学の進歩のための研究所を設立しました。彼の方法論は、ニュージャージー州のさまざまな公立学校で最初に実践されました。

リップマンは、いくつかの本の著者でもあり、彼の理論と彼の提案に関連する方法論を発展させています。これらの中で際立っているのは、「ハリー・ストトルマイヤーの発見、彼が最初に発表したものです。10歳からの子供を対象としています

彼の考えを50か国以上に広げることができた後、リップマンは2010年12月26日に同じくニュージャージー州のウェストオレンジで亡くなりました。

子どもたちは10歳や11歳になる前は複雑な思考を持つことができないと考えられていた当時の支配的な理論に直面して、著者はこの能力をはるかに早く獲得したと考えました。

同様に、彼は一般的な教育モデルに反対していた。これは、子供たちの論理的および推論能力を忘れて、腐った教えを強化しました。

このように、彼は彼らが非常に若い頃から抽象的な思考を持つことができると確信していたので、推論能力を改善するために哲学教育をもっと早く始める必要性を高めました。

彼の教訓的な目的を達成するために、リップマンは最も重要な意味で哲学に目を向けました：物事と事実の理由を尋ねる。

子供向けの本や教師向けのマニュアルを通じて、生徒に考えることを教えるための包括的な教育ガイドを作成しました。

彼の最終的な目標は、理性と批判的思考を記憶よりも重要にすることでした。このようにして、子供たちは現実をよりよく理解するより大きな能力を持つことになります。

また、他者の考え方を理解し、より良い社会を構築し、共通の利益のために働く能力を向上させます。

そのおかげで、リップマンは思考の自由、つまり、民主的な価値観が失われないようにしたかったのです。