アンヘルディアスバリガ（1949年）は、メキシコ国籍の著名な教授兼研究者であり、彼の言語への貢献と困難な教育活動の両方において、人文主義の分野での彼の研究で優れています。さらに、それは学術活動の中で最新の状態を維持しており、定期的に学術的に貢献しています。
バリガはまた、科学分野の分野で悪名高いプロフィールを維持しています。たとえば、彼は現在、メキシコ科学アカデミーのメンバーとして活動しています。しかし、彼らの貢献は主に教えることに傾いています。
ソース：angeldiazbarriga.com
同様に、アンヘルディアスバリガは、ブエノスアイレス市にあるトレスデフェブレロ大学の教育の博士後期プログラムを構成する諮問委員会の国際科学研究連合（パリにある）の一部です。 ; メキシコ科学アカデミー。
この教授は、作品が少なくとも30回再版され、編集、増量、改良されて以来、作者として高く評価されています。
バリガのテキストは、UNAMや、ベラクルス、タバスコ、コリマ、タマウリパスなどの他の大学などの公認機関を通じて公開されています。
同様に、彼の著作は、アルゼンチン、イタリア、チリ、スペイン、ウルグアイ、コロンビア、ブラジルなどの国の雑誌を通じて国際的なプラットフォームに到達しました。これは、彼の作品がかなり翻訳され、普遍的なテーマに取り組み、貢献していることを意味しますすべての教育的規律が持つ社会的特徴を持つ。
この著者の貢献と研究は、カリキュラム、教訓および評価（教育部門内）の3つの主要な領域に焦点を当てていると考えられます。
バリガにとって、その基礎の基礎は、教育実体としての教育者が方法論的な性質の提案を構築する責任があるという事実にあります。
バイオグラフィー
アンヘルロジェリオディアスバリガカーサレスは1949年1月17日にメキシコのコアウイラ州で生まれました。非常に幼い頃から、この著者は知識と教育に興味を持っていました。しかし、後に彼は教育学が本当に彼が情熱を持っていたものであることを発見しました。
彼は彼の故郷にある高等師範学校で最初の研究を行い、そこで彼は教師として卒業しました。
その後、彼はメキシコ国立自治大学（UNAM）の哲学および文学部で教え始めました。それ以来、彼は自分の作品を発表し、カリキュラムをアカデミックとして育成することに専念してきました。
著者の研究、アイデア、議論
アンヘルディアスバリガは教育学の博士号を取得しており、この分野での彼の研究は、伝統的な教育方法に疑問を投げかけるという点で画期的でした。
たとえば、学習自体ではなく、学生の成績に注意が向けられるのが通常でした。これはバリガが批判する特徴の一つです。
同様に、この教師にとって教育評価は、生徒だけでなく教師にも適用される制御手段として機能します。
実際、バリガの主張の1つは、試験は学習を退化させるというものです。なぜなら、注意深く客観的に検討しなければ、試験は学習ではなく力の誘発の経験となるからです。
言い換えれば、アンヘルディアスにとって、試験は学生が獲得した真の知識を表さない社会的要件にすぎません。
予想されるように、この種の発言は、特に教師および研究者としての彼の研究の初期の数年間において、教育分野においてかなり物議を醸しました。
同様に、バリガは、ラテンアメリカ諸国の教育学の教育には強力な変更を加えるべきだと提案しています。これは、伝統的な方法では、非常にグローバル化した世界では対応できないためです。
著者は、今日では世代を分ける顕著なギャップがあるだけでなく、技術的なギャップもあると述べており、これは伝統的な方法がこれまで以上に時代遅れであることを意味します。
したがって、バリガは、各世代の特定のニーズに合わせたカリキュラムの更新に取り組んでいます。
遊び
著者ÁngelDíazBarrigaはかなりの数の作品を書いており、そのすべてが高く評価され、複製されています。彼の最初のエッセイの1つは、評価の理論とその派生のための論文というタイトルで、広く複製された作品です。
初めに、バリガは彼の新しい提案をかき立てました。なぜなら、それらは伝統的な教育システムに非常に批判的だったからです。
しかし、時代が変わりメキシコの構造が近代化するにつれて、この著者の研究はますます関連性と関連性を帯びてきました。
メキシコの高等教育における評価の影響。州立大学での研究
これは、彼の最も高く評価されているテキストの1つです。それは2008年にUNAMによって発行され、バリガによるこの作品のコピーは、発行後わずか3か月で完売しました。
このテキストを実行するために、医師はANUIES（全米大学および高等教育機関協会）の協力を得ました。さらに、興味深い事実は、このコピーを入手した人々のほとんどが公務員であったことです。
この重要な本で、著者は非人間的な評価の存在は容認できないと述べており、それは関係を具体化し、それらの特定の特質を取り除きます。
バリガは、今日の社会は市場、統制、日和見を表す数字のみで構成されていることを確立しています。
その他の重要なテキスト
バリガはまた、教育学とカリキュラムのような同等の優勢の他のテキストを出版しました：1985年に出版された研究プログラムの収束。教師と学校のプログラム：制度と教訓、1995年に公開。教育改革の教師：2001年に発表された他の人々のプロジェクトの主題または実行者。
参考文献
- Ibarra、E.（2009）メキシコの高等教育における評価の影響：評価と議論。2018年12月10日にRevista deEducaciónSuperiorから取得：Publications.anuies.mx
- Ureña、J.（sf）ÁngelDíazBarriga、メキシコでの教育に関する言及。12月10日に通信社のConacytから取得：conacytprensa.mx
- Barriga、A.（1997）教授法とカリキュラム：研究プログラムの収束。12月10日にResearchgateから取得：researchgate.net
- Barriga、A.（2008）検討中のメキシコの高等教育の評価。12月10日にRacoから取得：raco.cat
- Barriga、A.（2009）プログラムの認定（研究計画）。形式主義と教育プロセスの間。2018年12月10日にUNAMから取得：riseu.unam.mx