子作業療法は、子どもたちが提示する問題を分析し、それらに病気の回復から、彼らの生活の中で可能な限り最大の自主性を育成する活動や演習と方法を提供します。乳幼児自閉症、脳性麻痺、脳血管障害などの疾患や障害に推奨されます。
言い換えれば、作業療法は人間の職業の研究を扱い、人が自律するように確立された目的の達成に介入するツールとして使用されます。
作業療法とは「日常生活」を意味する「職業」のことです。これらには、セルフケア、余暇、社会参加、地域社会参加、および経済を含めることができます。つまり、日常生活の活動、生産活動、レジャー活動など、一人で自分でやらなければならない活動です。
作業療法が参加する行動の分野は、病院、保健所、家族の家、職場と学校の環境、刑務所または老人施設です。
小児期の作業療法はどうですか？
子供の頃、子供たちは経験を通して学びます。彼らは世界と交流し、これらの交流から学び、外の世界に慣れます。この相互作用から子供は成長し、この学習から生まれた新しい状況に直面することを学びます。
作業療法は、文化的、社会的、個人的、精神的、時間的、物理的、および仮想の7つのコンテキストから分配されます。さらに、それらは人の選択と職業的発達に不可欠なものとして分類されており、単一のセットを占め、文化自体、歴史的文脈、および政治家の。
子どもの環境への取り組みと環境との相互作用を通して、子どもは成長し、その結果、子どもたちの環境、文化、社会、そして時代に使われなければならないスキルの発達彼に何が起こるか。
これは、すべての要因の結合から、子どもの発達がどのように起こるかです。しかし、与えられた刺激を考慮に入れることに加えて、他の前に発達する側面があります。
たとえば、子供が早く話し、言語を早く発達させるために、子供が生まれてから会話をすることをお勧めします。彼が言葉を発音するかどうかに関係なく、会話は非コミュニケーションを通じて示されるジェスチャーを通じて維持できます。口頭。
作業療法士は時々子供が子供が楽しむべき幸福を制限する特定の日常活動に制限がある状況に遭遇します。
幼い頃、子供たちの責任は遊びを通して楽しんで社会化し始めることです。さらに、日常の習慣を実行することを学ぶ。
しかし、環境への適応に問題があり、制限があるため、子供たちが通常の探索能力を十分に発揮できない場合があります。
このため、作業療法は、活動の実行に到達する状況を管理する刺激を通して適切な方法で完全に正常に探索が行われるように、これらの子供たちの可能性を促進することに取り組んでいます。
この分野の専門家はどうあるべきか？
作業療法士は、身体または運動レベルで何らかのタイプの問題を抱えており、したがって通常の生活を送るには限界がある個人やグループと一緒に働くことができる知識と幅広いスキルと能力を備えた専門家である必要があります。
スペイン作業療法士専門職協会によると、作業療法の分野の専門家はさまざまな分野でリハビリに専念できます。
- 老人病
- 小児科。
- メンタルヘルス。
- 麻薬中毒、
- 知的障害。
- 初期の刺激。
- 物理的。
- 労働。
- 心理社会的
社会的疎外、社会的移民、糖尿病、その他の疾患への介入に加えて。
作業療法士は、その人がいる状況を評価する責任があります。人間が日常の行動を実行するために実行する要素がどのような状態であるかを調査します。したがって、セラピストの仕事は、その人の精神運動能力、世界との相互作用、および彼らが行うコミュニケーションが最適に行われているかどうかを観察することです。
ここから、作業療法士が実施する介入プロセスは、ほとんどの場合、以下のフェーズを満たさなければならないことを指定する必要があります。
- 評価。
- 目的を提案するための最初の介入。
- 介入。
- 得られた結果の評価。
実際のケース
子どもは生まれつき苦手で、普段食べないので、噛むなどの習慣がないと、テーブルに座る必要が少なく、感覚刺激だけでなく、運動刺激による働きも観察できます。それは、液体栄養素の最初の数年間は、いつでも味わうことなく固形の形で食品を供給されます。
そもそも、幼児期の作業療法士の参加は、歴史を通じて、さまざまな場合に大きな影響を与えてきたことに留意する必要があります。
食べなかった少年
次に、介入が行われ、結果が得られた、「食べなかった子供（Beaudry、2012）」というタイトルのケースを示します。
この子供は、母親が妊娠中にすでに持っていたものによる鉄欠乏症で生まれたため、体重が少なく健康状態が悪くて弱く生まれました。これらすべてが、成長中の開発の遅れにつながりました。
子供の遅れのために数回の診察に出席した後、一部の医師は彼を自閉症と診断するようになりましたが、実際の状況は、多くの調査の後、触覚過敏症を伴いました。
子供は母親が食べ物の問題を解決することに決めました。なぜなら、小さな子供は液体だけを食べ、固体は何もないからです。したがって、まず第一に、職業療法士が相談を受け、専門家として、養育に取り組み始めたが、疑いの余地なく、人の発達の最初の段階から働き始めなければならなかった。
最初に、彼は彼と一緒に顔の筋肉ストレッチ技術を実行し始めました。
食物が体内に導入された瞬間に問題がある場合、この場合子供は全身性過敏症を持っているため、身体の他の部分と一緒に行動する必要があります。そして、それゆえ、あなたはあなたが口、唇、そしてそれらの内側、歯（今までそれらを示していなかった、そして損傷していた）に到達するまで、外側から始めなければなりません。
彼の口が閉じると、彼の過敏症は振動に敏感であり、この振動は痛みを和らげて落ち着かせるので、彼は噛むと同時に振動できる物体を提供されます。
最初はそれまで家族が受けていたネガティブさを受けますが、少しずつ忍耐強く成し遂げていきます。その後、顔の筋肉を伸ばしてリラックスさせ、振動する物体を使用してこの過敏症を落ち着かせます。
これまでのところ、口に近づく可能性のみが研究されており、一時的に食べ物を脇に置いてきました。このようにして、子供が断り続け、セラピストが少しずつ達成するまで、常にセラピストがタスクを再開する状況に身を置きます。
これまでは、全身の感度だけが研究されていましたが、この時点で口での研究が始まりました。
強制することはお勧めできませんが、完全に否定的な状況では、ある程度ではありますが強制されることが重要な状況にあります。ここから、パン棒などの固くて歯応えの良いもので口に触れ始めます。スティックを口に入れると、子供は噛むことができますが、噛む方法がわからないため、噛むことはありません。
プロセスが実行されている間、身体の残りの部分との接触を維持することは、しばらくの間彼らの注意を維持できるおもちゃまたは何かで子供を楽しませることに加えて、適切です。
歯と舌の相互作用の間に何かがある可能性は、噛むことを奨励します。そして、噛み始めるために、ガムの外側で圧力技術が練習されます。舌を使いこなすと噛むのが簡単になるため、舌をいじるのは食べることに対処するのに役立ちます。
そのため、最初に口に入れる食品は小さくなければならず、たとえばトウモロコシのようにすぐに分解する可能性があります。
これにより、そのバリエーションの1つで、出力と連動する瞬間に折りたたまれる可能性が生じるため、より簡単になります。
舌をまだコントロールしていないため、食べ物は大臼歯の間に直接入れられます。したがって、他の食品が口に導入されるとすぐに、振動要素が再び使用されて痛みを和らげ続けます。
作業療法士は彼の評価を反映して転送し、摂食が改善されると、子供は変化により容易に適応し、ここから、そのような食事療法で働き始めたことを指摘しました。
食事は日常的な行為なので、食事に関わるすべてのことはこのルーチンの一部であり、座ったりテーブルを置いたりする状況と同様に、セラピストはこの点に関して多くのことを言う必要があります。
最後に、他の教育学習プロセスと同様に、他の科学的側面が他の教育方法を提案する状況が生成されることを指摘する必要があります。
すべてのステップを同時に教える必要があると提案する心理的な流れがあります。つまり、すべてのバリエーションを示唆しています。お皿、テーブル、いすが一緒に配られているので、お子さまはそのままの状態になります。
しかし、このケースを反映するセラピストは、彼の仕事は主に子供が食べることであったことを指摘し、したがって、彼は食べることの振る舞いを教えることに限定し、後で学習されるであろう子供にとって重要ではない他のタスクは別にしました。人の自治。
参考文献
- BEAUDRY BELLEFEUILLE。I.（2012）。選択的摂食：3歳の子供の評価と治療。SANJURJO CASTELAO、G.（座標）で。III臨床セッションのサイクルAsturian Journal of Occupational Therapy、Asturias。
- ROJO MOTA、G.（2008）。中毒の治療における作業療法。中毒性障害、10、88-97。
- VIANA MOLES、I.およびPELLEGRINI SPANGENBER、M.（2008）。子供の頃の文脈的考察。子どもの発達入門。小児期の作業療法。