価値観の木は、人々が本当に重要なことを発見するのに役立つ教育活動です。これは通常、教室で子供たちと一緒に使用されます。しかし、いくつかの変更により、このアクティビティは大人でも使用できます。
価値観は、私たちの態度や行動を導き、動機付ける基本的な信念です。彼らは私たちが私たちにとって本当に重要なものを決定するのに役立ちます。さらに、彼らは私たちが私たちの行動を導きたい個人の資質と私たちがなりたい人の種類を説明しています。
ソース：pexels.com
教育システムの基本的な目的の1つは、特定の肯定的な価値を子供たちに伝えることです。一人一人が自分自身の道徳的および倫理的規範を開発することができなければなりませんが、彼らが最も一般的な価値のいくつかを示している場合、それは子供と彼らの発達にとってしばしば非常に役立ちます。
価値観の主題は非常に複雑になる可能性があるという事実により、一般に、規制された教育の中で可能な限り楽しい活動を通じて行われます。値のツリーは、この意味で最も普及しているツールの1つです。次に、それが何で構成されているかを正確に確認します。
バリューツリーの目的
このアクティビティの目的は、子どもたちが取り組みたい価値観を表す一連の認識可能な行動を子供たちに紹介することです。このようにして、生徒は教室で後で取り組むことができるように、自分にとって重要ないくつかの態度を認識するのに役立ちます。
画像ソース：fiestasconideas.com.ar
したがって、子供たちに植え付けたい値を抽象的な方法で提示するだけでなく、子供たちはそれぞれの例を見ることができるので、将来的にそれらをより簡単に識別するのに役立ちます。これを行うために、彼らは通常、物語または物語を使用して提示され、キャラクターは異なる規則に従って行動します。
この活動を通じて通常より頻繁に扱われる価値観のいくつかは、責任、他者への敬意、秩序、時間厳守、忍耐、共感、自己統制、協力、非暴力です。ただし、興味深い値を教えるために使用できます。
活動の運営
値のツリーは、さまざまな方法で達成できます。ただし、常に3つの明確に区別された部分で構成され、同じ順序で表示されます。
したがって、最初に、作業したい値に関連する動作が公開されます。次に、子供たちはそれぞれの背後にある価値を、通常は共同で特定する必要があります。最後に、それらすべての視覚的な分類が、通常はツリーの形式で行われます。
画像ソース：Strategic Platform Cienciaspecuarias.cided.net
1-選択した動作のプレゼンテーション
価値観の木の最大の利点の1つは、子供たちが働きたい価値観のそれぞれを例示する行動を子供たちが見ることです。
これは、演習の最初の部分が扱うものであり、さまざまな手法を通じて、学生はそれぞれの客観的な資質を代表して行動するさまざまな方法を示しています。
一般的に、これは子供たちの物語を通して行われます。そこでは、さまざまなキャラクターが、彼らが植え付けたい値と否定的であると考えられるものの両方と一致する方法で行動します。ただし、生徒の年齢や特性によっては、これらの資質を他の方法で導入することもできます。
したがって、たとえば、成人向けの可能なバージョンは、最も一般的な値または作業したいアクションに関連するさまざまなアクションの説明のプレゼンテーションで構成されます。このようにして、活動はより直接的になり、高齢者にとってはポジティブになる可能性があります。
2-行動の背後にある価値の特定
アクティビティのさまざまな方法がアクティビティの最初のフェーズで提示された方法に関係なく、2番目のフェーズは、それらの背後にある値を識別し、それらに名前を付けることで構成されます。これは、生徒のコラボレーションを通じて、個人でもグループでも行うことができます。
これを行う1つの可能な方法は、次のとおりです。子供たちはブレーンストーミングを通じて、ストーリーで特定したすべてのアクションのリストを作成します。教師は、生徒が自分で検出できなかった値を含めることに加えて、このタスクのファシリテーターとしてのみ機能します。
完全なリストが作成されたら、子供たちは1つの単語で識別できる各値に名前を付ける必要があります。繰り返しますが、これは、生徒の特性に応じて、子供ごとに個別に行うことも、グループで行うこともできます。
3-値のツリーの構築
3番目と最後のフェーズでは、学生は、前のセクションで特定した値を、自分が持っていると考える重要度に従って分類する必要があります。
この分類は視覚的に行われ、最も基本的なものが一番上にあり、最も重要でないものが下にある「ツリー」を形成します。
活動の目的に応じて、このフェーズをグループで、または個別に実行することができます。通常、一人で完了すると、子供たちは自分にとってどの値が重要で、どの値に最も取り組みたいかについてより深く考えることができます。
ただし、値のツリーを使用した個別の作業はかなり複雑になる可能性があるため、学生が非常に若い場合やこれらのトピックに取り組むことに慣れていない場合は、このモードを選択することを強くお勧めしません。
一方、値のツリーがグループとして実行される場合、識別された動作のうちどれが重要でどれが重要ではないかについての議論が生成されます。
さらに、このアクティビティは、教室内で適用される行動規範を生成するのに役立ち、子供がクラスを最大限に活用して適切に行動するのに役立ちます。
結論
価値観の木は、教育の文脈で子供たちと道徳と倫理の問題に取り組むときに存在する最高の活動の1つです。ただし、他の状況やさまざまな特性を持つ人々にも適応できるため、非常に用途が広く使いやすいツールです。
参考文献
- 「価値観の木」の中で：Carlota is Happy。取得日：2019年2月1日、Carlota is Happy：carlotaesfeliz.comから。
- 「Values tree」in：Youth and Philanthropy Initiative 取得日：2019年2月1日、Youth and Philanthropy Initiative：goypi.org。
- 「価値観とは」で：倫理セージ。取得日：2019年2月1日、Ethics Sage：ethicssage.comから。
- 「値の意味」：意味。取得日：2019年2月1日、意味：significados.com。
- ウィキペディアの「価値（倫理）」。取得日：2019年2月1日、ウィキペディア：en.wikipedia.org。