チリの19世紀は主に農村地域であり、社会的および経済的発展はほとんどなく、サンティアゴのような現代の都市の発祥地ではなく、軍事独裁政権の貪欲な通路を通り抜けることはできませんでした。
近代化された演説で構成された先住民族の絶滅の真っ只中に、チリは19世紀に選挙政治の解決、教育国家の結成、そして最終的に統合されなかった輸出の経済発展の道を生きました。
マポチョ川に架かるカリカント橋は、1779年の開通後、サンティアゴ市の主要なシンボルでした。
19世紀の歴史は、チリが選挙慣行を改善することを学び、主な対象が保守党、急進党、自由党であった政党の政治システムを育んだことを示しています。
これらの政党は、世紀の終わりに労働運動を含めることと相まって、20世紀に明白な効果をもたらし、国民に政治的忠誠をもたらしました。さらに、今世紀には、チリ大学と教育システムが教育国家の前提の枠組みの中で設立されました。
19世紀のチリの人口
チリの人口の85％は、1世紀の間に150％以上の成長を経験したにもかかわらず、19世紀の終わりにはまだ田舎でした。
独立後の国内人口は100万人と推定され、1985年までに270万人に達しました。都市と見なすことができる2つのセンターに住んでいたのは、チリの住民の25％だけでした。サンティアゴとバルパライソ。
領土全体に分布する残りの町は人口4,000人を超えない町でしたが、サンティアゴは1985年までに250,000人、バルパライソは122,000人でした。
同様に、厳格な社会構造は階級の分離を維持し、経済は国の生産者にとって浸透するのが難しいシステムになりました。
この裕福な少数派は、国内で生産されたものではなく、主にヨーロッパに輸入された製品を消費しました。
クラスシステムと貿易センター
対照的に、チリの農村部の住民は、マメ科植物と穀物に基づく食事を維持しながら、自給自足のために独自の食糧を育てていました。
その一部として、肉はめったに消費されなかった製品であり、国の住民は20世紀の間にそれを彼らの食事にもっと広く取り込むことに成功しました。
階級制度の壁を破る国産製品はほとんどなく、輸入が真の競争である市場に参入しました。
しかし、製粉業者や地主に与えられたクレジットにより、外国商人の首都は農業の発展に貢献しました。
サンティアゴとバルパライソの特徴は、イギリス人と北アメリカ人が貿易を行っていたことです。実際、1850年までに、事業所の74％が外国人によって所有されていました。
これらの商人はチリ経済の銀行家であり、信用供与された資本を通じたその衝動の重要な部分でした。
19世紀のチリの経済力学はどうでしたか？
19世紀のチリ経済を理解することは、穀物や穀物（小麦や大麦）などの製品の輸出に目を向けることを意味します。
当時のチリ製品の輸入国はイギリス、オーストラリア、ペルーでした。輸出は、特に1865年から1880年の間に鉱業によって生み出された収入を超えたときに利益をもたらしました。
輸出に関しては、チリの牛は穀物や穀物と競争することができなかったため、国際市場での課税は経験しませんでした。
チリは、国際市場でのアルゼンチンとウルグアイの競争により、肉食製品に基づく経済を発展させたことは決してないことに注意すべきです。
しかし、19世紀末までに、チリは国際農業市場から撤退しました。これは、競争に勝る主な理由でした。その結果、農業は技術的に進歩しなかったし、世紀の初めにそれがあったものを超えて飛躍したとは考えられていません。
一方、土地の流用と集中のシステムが全国に広がったことにより、19世紀はlatifundioが鍵となる世紀となりました。
19世紀の政治と民族
19世紀前半の間に、法の前に先住民族の平等がすでに宣言されていました。しかし、カトリック信仰の普及など、先住民の文化を越えた征服の慣行は根絶されていませんでした。
国の武器に支えられて、征服は国庫の財産となった新しい領域に達しました。世紀の半ばに、彼らはビオビオの南にあるような、まだ征服されていない他の土地に押し寄せました。
先住民族は国家の近代化への障害と考えられていたため、絶滅の対象となった。このため、州はマプチェ民族グループとアラカニア民族グループを破りました。
しかし、19世紀の終わりと新しい世紀の初めの間の移行は、先住民の指導者（longko）またはチリの土地の首長に土地の称号を譲ることによって特徴付けられました。
同様に、世紀の終わりは、議会とホセマヌエルバルマセダ大統領との対立によって生み出された1981年の南北戦争で終わりました。議会が行政府を無視した後、大統領が議会を閉鎖しようとしたとき、紛争はピークに達しました。
戦争は4,000人の死者、バルマセダの辞任、マヌエルバケダノ将軍による権力の掌握で終わりました。
教育国家の形態
啓蒙主義の終わりとともに、知的文化はヨーロッパとラテンアメリカに広まり、大学の設立に至りました。
国家は、以前はカトリック教会によって運営されていた教育構造において支配的な役割を果たすようになり、市民の利益に教育を集中させています。
1942年のチリ大学の設立は、教育過程において科学と知的理由が支配的である国家主導の教育システムの形成を構成しました。
ベネズエラのアンドレスベロの影響で、科学的手法の近代的な要塞によって洗練された、グレコローマンの遺産の学術的構造が教育に与えられました。
また、医学、法律、工学の専門職の研究は、その瞬間の学術的ガイドラインとなった。さらに、1870年に議会は中等教育以上の指導を承認した。
19世紀はその主要な出来事により、経済構造が発展と進歩を必要とする1世紀の移行期を構成し、国の法的構造と政治力学は20世紀のプロセスの芽となります。
参考文献
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