言語障害：タイプとその原因 - エコノミア - 2025

言語の無秩序は、環境で効果的にコミュニケーションすることになると、人の完全または部分的な困難です。それらは人の認知的、感情的、伝達的、社会的機能の重要な領域に影響を与えます。

発生する可能性のある障害は多種多様であり、言語の1つまたは複数のコンポーネントに影響を及ぼし、病因、発達、予後、およびそれらが生成する特定の教育ニーズが異なります。

遺伝的または神経学的障害を持たない学童では、言語障害の有病率は2〜3％であり、言語障害の有病率は3〜6％です。幼児、未就学児では約15％で、男の子より女の子の方が多いです。

言語は、その意味に従って使用される単語でその使用が正確であり、子供が適切なリズムと正確かつ調和のとれたイントネーションで、質と量の最適な語彙を提示し、明瞭に表現されている場合、正常であると見なします。

子供の言語では、発達しているため、スキルはより不正確である可能性があり、このため病理学的とは見なされないことに注意する必要があります。時々、介入なしで、明らかな問題は後遺症なしで消えます。

言語障害の分類

-言語障害

Dislalia

ディスラリアは、音（たとえば、子音）を発音できるようにすることの難しさで構成されています。これは音声変化であり、通常は一時的な問題です。

特定の言語の音素を生成することができず、それを正当化できる有機的または神経学的な原因はありません。この場合の影響は、音声調音器デバイスで発生します。

dyslaliaは、進化的（進化的発達の音素に現れるもの）と機能的（それらがその年齢ですでに獲得されているはずの変化である場合）に分類されます。

人が失調症を持っている場合、彼らは音素を省略、変形、置換、または挿入することができ、それが私たちがこの問題に直面していることを示す特性です。

失調症の原因は、聴覚および音韻の知覚または識別の欠陥、または聴覚記憶の問題が原因で発生する可能性があります。これは、口腔の運動障害があるか、または開発環境に問題があるためです。

構音障害

構音障害は、音声の明瞭度に影響を与える神経筋障害です。

それは、神経系の損傷に起因し、発話メカニズムの筋肉制御の変化に現れる一連の運動発話障害を包含する。

構音、口頭表現に問題があり、中枢神経系の損傷による関節筋の緊張と動きに影響を与えます。

したがって、発声器官がそしゃくや咳などの機能も持っている他の活動に加えて、イントネーションやリズムなどのスピーチの他の要素も関与する可能性があります。

それが発生する障害の1つは脳性麻痺、腫瘍、またパーキンソン病です。

ディスグロシア

dysglossiaの人は、関節障害を持っている人であり、それは発話の末梢器官の器質的な問題が原因です。

この意味で、影響を受けた器官が介入する音素で問題が発生し、人はさまざまな音素を省略、変形、または置換します。

唇側（例えば、唇裂）、舌側（例えば：小帯ごと）、歯科用（例えば：欠けている歯）、鼻側（例えば：植生）、口蓋側（例えば：口蓋裂）に分類できます。 ）または上顎（不正咬合など）。

ディスフィミアまたは吃音

言語の流暢さに関して生じるのは困難です。それは、発話の流れの中断として現れる発話のリズムの変化です。

失調症では、セグメント、音節、単語、フレーズの繰り返しの異常な発声によって音声の発声が中断され、気流が妨げられ、奇妙なイントネーションパターンが発生する場合があります。また、筋肉の緊張や不安なども伴います。

原因は不明ですが、相互作用する有機的および環境的問題が原因である可能性があります：神経学的、遺伝的、環境的、心理的要因、フィードバックエラー…

また、言語の始まりに現れ、子供が伝えたい考えの量と彼が自分を表現するために示す能力が調整されていないために発生する、発達障害を分類することができます。したがって、それは談話を組織するために繰り返しを行い、成熟とともに消えます。

一方、何年も続き、成人に至るまで続くことができる慢性のdysphemiaがあります。持続性
（閉塞やけいれんによる）、慢性（繰り返しによる）または混合することができます。

タキラリア

それは加速されたリズムのスピーチであり、非常に速くて急いでいます。明瞭度に影響を与えるアーティキュレーションの欠陥が追加される可能性があります。

通常は、不適切な発話パターンや行動の急ぎが原因です。

ブラジラリア

それは過度に遅いスピーチであり、原因はしばしば神経学的です。それは運動障害または神経障害に現れます。

-口腔言語障害

単純言語遅延（RSL）

これは、遅れがある進化言語の難しさです。子供は、知的変化、運動変化、感覚変化など、別の種類の変化を提示しません。

一般に、それは言語のさまざまな領域に影響し、主に構文と音韻に影響します。また、理解は表現よりも優れています。RSLの子供は、俗語、接続や前置詞の欠如、語彙の遅延など、基本的な文法を提示する傾向があります。

それは通常、幼児の相談の非常に頻繁な理由です。また、次に説明するRSLとTELの違いは明確ではありませんが、一般的に重力の制限に従います。

診断を実際に確認するのはその進化です。この場合は通常、この方が好ましいため、予後の予測は非常に複雑です。

異形成または特定言語障害（SLI）

異形成は原因不明の言語障害であり、おそらく多因子性および遺伝性である。それは、有機的、認知的、または環境的障害がない状態で、子どもの言語学習の欠如です。

SLIの子供は、聴覚障害がないこと、正常な範囲内に知能があること、神経学的損傷がないこと、刺激的な欠乏の環境で発達しないことを確認した後に診断されます。

このような変化は、知的、感覚的、運動的、神経学的または精神病理学的などのあらゆる種類の問題によって説明することはできません。知的障害などの問題がある場合、言語の欠陥は問題によって説明されるべきではありません。

実際にはそれを単純な言語の遅延と区別することは困難であり、通常は重症度が高いときに診断されます。

TELでは、話し言葉や書き言葉の習得（理解や表現）に困難があります。これには、音韻論的、意味論的、形態論的、実用的などのコンポーネントのすべてまたは一部を含めることができます。

注意が払われる側面に応じて、SLIのさまざまなサブタイプが説明されています。したがって、さまざまな分類があり、最も単純で最も受け入れられているのは、表現型言語障害と混合型受容－表現型障害を区別することです。

失語症

失語症は後天性言語障害であり、外傷、感染症、虚血または腫瘍の結果として、すでに後天性の機能の退縮が起こります。

これは、言語の理解と生成に介入する左大脳半球の領域での中枢神経系の病変が原因で発生します。それは口頭および書面の言語に影響を及ぼし、さまざまな方法を見つけます。

私たちは、口頭で自分を表現する能力が失われるブローカの失語症、言語、伝導を理解することができない、繰り返すことができないウェルニッケの失語症を区別します。

さらに、人が語彙集にアクセスできない皮質性感覚性失調症および運動失語症および無形性失語症を発見しました。

年長の子供では、病変の見つけ方に応じて、ブローカ（表情豊か/運動）およびウェルニッケ（受容/感覚）失語のタイプも区別されます。

選択的無言

選択的無言症の子供は、特定の状況や人々で話したくない子供です。ただし、他の状況ではそれはします。例としては、家族や友人と家で話しているが、学校では話さない子供が考えられます。

彼らは理解し、話すことに実際の困難はありません、それはより具体的には不安障害と考えられています。

選択的無言症の背後にある可能性があるすべての調音または言語の欠陥は除外されるべきです。

-書かれた言語障害

失読症

失読症は、それを発達させるのに十分な年齢の子供で読むことを学ぶ際の問題によって明らかにされる言語障害です。

したがって、それは通常の方法で書くことを学ぶことができないことです。成熟に関連し予後が良好な発達性失読症と、神経学的問題に関連する二次性失読症は区別できます。

異書症

書字障害は、筆記の質に影響を与えることが多い機能障害です。それは、言語のシンボルを吸収し、正しく使用できるようにするための十分性の欠如として現れます。

以下のような症状に応じて、さまざまなタイプの書記障害が見られます。

-音響異読症：音素を音響的に知覚し、単語の音声構成を分析および合成することが困難です。

-光学式dysgraph：文字が個別に認識されず、音に関係しないように、視覚的表現と認識が変更されます。

-運動障害：言葉の音と運動のつながりに影響を与える細かい運動困難があります

-文法的書記障害：文章の文法構造の変化。

ジソトグラフィー

これは、文字の置換または脱落があり、さまざまな原因が考えられる場合の、書き込みの特定の問題です。
読書では発生しません。

これは、口頭で書かれた言語コードを送信する機能に焦点を当てており、書くことによって検出されます。

-音声障害

発声障害

発声障害は、その品質のいずれかで発生する可能性がある声の変化です。それは声の喪失、トーンと音色の変化を伴います…

原因は通常、音声技術の低下です。それは、器質的障害、または筋肉、声、または呼吸の協調の欠如が原因である可能性があります。

鼻づまり

それは声が鼻の共鳴を示す声の変化です。鼻づまりなどの問題が原因です。

音素が出ると空気が出るオープンタイプや、鼻をふさいで鼻音が出ないクローズドタイプなど、いくつかの種類があります。

-精神障害

自閉症スペクトラム障害（ASD）

自閉症障害の範囲には、さまざまなコミュニケーション障害や言語障害があります。

ASDのある子どもは、固定観念行動、社会的相互作用の問題、そして言語の問題を示します。実際、これは通常、ASDの子供と相談する最も頻繁な理由の1つです。

この障害の中で、完全な欠如、反響、韻律の問題、理解、音韻、語用論的欠陥のいずれかで、言語のさまざまな問題を見つけることができます…

コミュニケーション、特に言語の実用的な要素に変化があります。

知的障害

言語の問題は、知的障害に関連することもあります。さらに、言語の遅れについて相談する子供たちの一部は、最終的に知的障害を持っています。

知的障害では、神経学的および感覚的成熟に遅延があるため、聴覚的および視覚的知覚に、そして情報を最適に処理する場合に障害が見られます。

DIの場合、言語の開始時に遅延が生じる可能性があり、組織の点で遅くなるか不正確になる可能性があります。

その後、活用、副詞や形容詞の使用、記事の欠如、前置詞、不十分な概念や内容、時には理解の不足などの問題も発生します。

この場合、言語の理解と生成は、各個人の認知レベルに依存します。

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